提高自身素质%2c优化基础化学实验教学.pdfVIP

山西医科大学学报：基础医学教育版，2009年 6月，11(3 · 305 · 2．4．1 实验项 目中加强基本技术的训练 利用实 经过两年综合设计性实验教学实践，我们感到 验室开放时间进行训练，合格后方可进入实验室做 这种介于基本教学实验与实际科学研究实验之间的 实验。解决了使学生既能熟练掌握各种仪器设备操 新的实验教学模式无疑是深受学生欢迎的。通过综 作，又能保证仪器设备完好率的问题。 合性实验的实践锻炼，学生对科研有了实际的感觉， 2．4．2 按实验内容的内在联系设置综合实验项 目， 实验思维和实验能力都有 了不同程度 的提高，这对 培养学生综合实践能力 如 “大肠杆菌感受态细胞 学生在大学四年级完成毕业论文，提高毕业论文的 的制备与转化”实验 中，将 以前单一分散的3个实 水平是颇有好处的。同时，也感到综合性实验是一 验，按其 内在联系组合为综合性实验 ，不但使学生学 种教师启发引导、学生主动参与的教学过程 ，师生间 到了感受态细胞的制备方法