（浙教版科学教案）《1.4光和颜色》.docVIP

第四节 光和颜色（一） 一、教学目标 知识与技能： 能从几个物体中找出哪些是光源； 理解光传播和声音传播的区别： 光在同一种透明物体中沿直线传播； 记住光在真空中传播的速度是3×105千米/秒； 过程与方法： 通过实例分析、比较、探究实验，构建光源、光的直线传播规律等概念与规律。 情感、态度与价值观：[来源:学科网ZXXK] 通过分析、比较、探究实验，正确认识光源、光的直线传播规律，以科学严谨的态度探索小孔成像的特征。 二、教学重难点 教学重点：能从几个物体中找出哪些是光源 教学难点：小孔成像的实验探究 三、教学准备 教师准备：激光手电筒、全反射器、太阳镜、微机、投影机。 学生准备：太阳镜、激光手电筒、太阳底下树荫下的光斑实验探究、蜡烛、水槽、烧杯、 带孔的纸板、厚的玻璃砖、果冻、水、蚊香、可乐瓶 四、教学预设 （一、新课引入） 读图：展示图片，一些灯光的图片 问：你为什么能看到这些图片？请你闭上眼睛，你还能看见这些图片吗？为什么？ 生回答，师过渡：我们看见物体是因为有光线进入我们的眼睛，而闭上眼睛，光 就没有进入我们的眼睛，那么光从哪里来呢？ （二、新课教学） 举例：生活中哪些东西会发光？[来源:学科网ZXXK] 生回答，讲出生活中的例子（如：火柴、电灯、电视、太阳、闪电、萤火虫、月亮、镜子等等） 师： 请把你讲出来的例子找出它们的规律进行分类 学生讲述自己的意见，教师小结： 1．能够自身发光而且正在发光的物体叫做光源。 2．反射光的物体并不是光源。 演示一： 用激光电筒，将光的红点射到墙上 问：你们看到光了吗？看到光传播的路径了吗？你能否做出一种假设，假设光有空气中是以什么路径传播的？ 生：以直线传播。 问：你见过生活中的哪些例子吗？ 生讲述，教师小结：（展示图片）放映机的光束；穿过森林的太阳光束；雾天车灯的光束； 雨中车灯的光束…… 播放短片：1、一束光在水中传播的路线是怎样的？ 2、一束光在玻璃中传播的路线是怎样的？ 问：通过上面的实验，你可以得出什么结论呢？ 生总结，教师小结：光在同一种均匀物资中是沿直线传播的。 问：生活中还有哪些例子可以证明光是直线传播的？ 生回答，教师小结：影子的形成、日食、月食、小孔成像、激光准直等，并且用图片展示分析这些现象。 讨论：1、你们平时整队时，你们需要将队伍排整齐，你们是用什么方法来判断队伍是否排整齐的？[来源:学|科|网Z|X|X|K] 2、有一个问题请大家讨论，凿火车隧道时最怕凿出的隧道不直，用今天的所学的知识有办法解决吗？[来源:学*科*网Z*X*X*K] 3、在安装北京饭店电梯时，怎样使80多米高的电梯又正又直呢？ 3、工程技术人员用一束激光代替了铅垂线。在激光的帮助下，工程又快又好地竣工了 光在同一种均匀物质中沿直线传播 演示：准备三张带孔的纸板，中间还栓有细线，一位同学来观察一下灯光，看见灯光时细线处于的状态。 学生观看，教师解释：为了形象表示光的传播，我们可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫做光线。（板图示范光线的画法） 讲述：光的传播速度很大，测光的速度是极困难的。第一个测量光速的科学家是伽利略，但遗憾的是他失败了，后来许多几代科学家的不懈努力，测出的结果一次比一次准确，在二十世纪二十年代，较精确地测定了光速。现在公认的光在真空中的速度是299792458m/s近似等于3×108m/s 思考：光从太阳到达地球的时间是多少？你认为光与声音的传播速度哪个快？你能用一个自然现象说明你的判断吗？ 生回答，教师评价：光能从太阳传到地球，说明光能真空中传播。如果一个飞人以光速绕地球运行，1秒钟内绕地球七圈半。地球上任意最远的两点之间光走一走只需1/15秒，眼睛眨一眨要1/10秒。可见光速之大。光从月球传播到地球只需1.3秒。太阳发出的光要经过8min到达地球，如果一辆以1000km/h的速度行驶的赛车不停的跑，要经过十七年时间才能跑完从太阳到地球的距离。光在一年里传播的距离约等于9.46×1012千米/秒。 科学探究：阳光下树阴中的圆形光斑是怎样形成的？ 　　1．提出问题： 2．建立假设：圆形光斑可能是由小孔形状决定的，也可能是由太阳的形状决定的。 3．设计实验方案，收集事实证据：（按课本的要求进行） 4．得出结论和解释： （1）小孔成像，当孔较小时，或距离较远时，不管透光孔的形状如何，光斑总是圆形的。[来源:学,科,网Z,X,X,K] （2）小孔成像，当孔较大时，或距离较近时，光斑形状与透光孔的形状相同。 （3）小孔成像的性质：倒立的，实像，可以成放大、等大、缩小的像。 实像与虚像： 实像一般是倒立的，能用光屏接受到，是实际光线会聚而成的。 虚像一般是正立的，