20世纪60年代美国高等教育改革和高等教育大众化体系的形成.pdfVIP

年第 期 外国教育研究 , 2006 5 No.52006 第 卷 总第 期 33 191 StudiesinForeignEducation Vol.33GeneralNo.191 20世纪60年代美国高等教育改革与高等 教育大众化体系的形成 高 嵩 (东北师范大学 美国研究所,吉林 长春 ) 130024 [ 摘 要]美国高等教育,根植于北美殖民地初期,发展于 世纪,经过 世纪三四十年代的 19 20 调整和二战后半个世纪以来教育改革向深度和广度的推进,已经取得了令世界瞩目的成就。在此过 程中,美国高等教育实现了由“精英教育”向“大众化教育”的转变。特别是 世纪 年代,为适应国 20 60 家社会经济生活的变化,美国高等教育进行了改革,由此进入了前所未有的迅速发展时期,并最终形 成了美国高等教育大众化体系。 [关 键 词]美国;高等教育;改革;大众化体系 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] ( ) G510 A 1006-7469200605-0061-04 一、高等教育改革和大众化体系形成的时代特 业、建筑采矿业也大致如此。而在新增就业机会中, [ ] 点 四分之三左右来自服务业 2-3。 这种变化导致美国 就业市场上出现了两种前所未有的变化:)在失业 1 二战后,为了减轻战争结束时从海外归国的数 率上升的同时,结构性失业倍加突出,那些技术滞后 百万退伍军人对就业市场的压力,同时也帮助那些 的产业及其劳工相继被挤出生产和技术市场;)科 2 因战争入伍而使学业受到影响的青年重新获得进入 学家、工程师、医师、教师和办公室职员等大量技术 大学深造的机会, 年,美国国会通过了《军士权 性职业无人问津,表明就业市场上劳动技术的供求 1944 利法案》。该法案实施后,美国高等学校的就学人数 关系严重脱节。另外,由于二战后美国的生育高峰时 激增。《军士权利法案》的颁布和实施可以说加速了 期出生的孩子到了60年代都已接近成年,使得适龄 二战后美国高等教育从“精英教育”向“大众教育”的 就业人口由1947年的5700万增至 1962年的7300 [] 转变进程 1。随着 1958年《国防教育法》的颁布,由联 万。这种就业人口不断增长与新增就业机会减少的 邦政府发起的教育改革拉开了帷幕。 客观形势,需要美国政府积