浅谈高校实验技术人员未来意识的培养.pdfVIP

维普资讯 · 54 · SICHUANJOURNALOFANATOMYV0I^l1No．1 2003 浅谈高校实验技术人员未来意识的培养 王俊生 张娜。 (1．长治医学院解剖教研 室 2．生化教研 室 山西长治046000) 高等学校是培养创新人才的园地。实验技术人 4．视教学质量为生命。实践教学要改变过分依 员是保证教育质量、培养合格人才的重要力量之一。 附理论教学的状况，探索建立相对独立的实践教学体 在高校内，其教学、科研实践水平的高低，反映了该校 系。实践教学在教学计划 中应 占有较大 比重，要及时 的办学水平 ，在某种情况下，制约其生存与发展 。因 吸收科学技术和社会发展的最新成果 ，要改革实践教 此 ，建设一支高素质的实验技术人员队伍同样是高校 学 内容，减少演示性、验证性实验 ，增加工艺性、设计 发展中不可忽视的问题之一。从广义上考虑，实验师 性、综合性实验 ，逐步形成基本实践能力与操作技能， 资队伍是高校师资队伍建设的延伸，是不可缺少的一 专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合 部分。特别是当我们面对知识经济迅猛发展的今天， 技能有机结合的实践教学体系。形成教学、科研 、生 更应适应这种变化而需求的人才培养的新形势。对 产相结合的多功能实验室和实习、实训基地。 作为推动社会进步、决定国家未来前途的高等教育事 二 ．未来意识是实践教学特殊使命和规律决定 业而言，如何在未来意识培养，创新手段、方法与运用 的 方面有所作为，无疑是发展 中必须面临的重大课题。 现代教育的核心任务是培养适应未来发展的人 作为高校教育队伍的组成部分的实验技术人员，当然 才 ，即不但具有扎实的基础知识而且还要具有创造思 是其中不可分割的一部分。 维能力和较强的操作能力的立体型人才。 一 ． 未来意识必须具备创新性思维 在人才培养的过程 中，大量的新知识、新成果 ，正 1．要开阔视野更新观念。高校的实验技术人员 是实验人员通过实验科学在最大范围内传播开来的， 不应把 自己禁 闭在狭小的实验室和校园内，而要去主 实验教学具有实证性、科学性、创造性的特点。实验 动 了解 自身所处的社会 ，关注世界变化与发展趋势， 教学是整个教学过程中不可分割的一部分，是主体型 特别是教育、科技和经济领域发展变化的情况，主动 人才培养的必经途径。离开了实践环节，缺少了实验 研究本学科及相关学科实验科学的进展。改变单纯 技术人员正确的帮助和指导，一个真正的人才成长过 传授知识的传统教育观念，突破单纯性的验证教学方 程是不完整的，也是不可思议的。 法，变革陈旧落后的实验教学手段。 正因实践教学在全部教学过程 中是不可缺少的 2．善于学习启迪思维。伴随知识结构的剧烈变 一 个组成部分，也给我们实验技术人员提出了更高的 化，知识层次不断深化，新知识新技能的不断涌现，实 标准。在大力提倡素质教育的形势下，实验技术人员 验技术人员的原有知识构成显然 已经不能适应 日益 与教师一样肩负着培养人才的任务。如何在实践教 变化的实验教学和科研需求，这就要求我们不但要勇 学过程中，帮助学生们完成科研课题，运用新手段，采 于学习，更要善于学习。在学习中启迪思维、开启智 用新方法，培养学生的科学思维能力和实际操作能 慧。逐步养成创造性思维的习惯，并逐渐应用于 日常 力，首先要求实验技术人员本身运用创新思维来解决 工作之 中。 这些问题 。 3．寻求规律