幼儿观察能力的培养.pdfVIP

目噶鬓豺 2005年第3。期夫教喻才 幼 儿 观 察 能 力 的 培 养 何仲娥 (柳州市柳南区第五幼儿园，广西柳州 545007) 摘 要:本文主要就幼儿观察能力的培养问题 定，就要求我们教师首先应选择符合幼儿年龄特点 进行探讨。文章认为幼儿观察能力的培养应着重抓 的主题。由于幼儿的年龄往往对幼儿的知识经验积 几个方面:明确观察 目的，正确定位观察内容;教给 累，具有一定的局限性，过高或过低标准的观察活 幼儿掌握正确的观察方法;充分调动幼儿多种感观 动，以及不切合实际的观察活动，都有可能挫伤幼 功能参与观察活动;注重创设观察环境，引导和激 儿的观察兴趣，从而导致观察活动的失败。因此，教 发幼儿观察的兴趣。 师在观察活动进行之前，就应反复斟酌观察活动的 关健词:幼儿 观察能力 培养 内容，查找相关的信息资料，以便在引导幼儿进行 观察中应对可能出现的问题，准确地将科学知识转 观察能力是一种有目的、有计划、比较持久的 化为幼儿可理解的语言，促进幼儿对观察事物的认 感知活动，是知觉的最高形式。同时观察能力又是 知能力的提高。例如，我曾较成功地组织过一次蚂 认识能力发展的一个重要方面。观察是积累知识的 蚁搬运食物的观察活动。为了让幼儿能准确地把握 起点，又是科学发现的开端，任何学习、联系实际的 观察的过程，我首先请家长们协助，给自己的孩子 科学研究和艺术创作，都始于对自然和社会现象的 准备一副放大镜，以及小食品(包括水果糖、肉松、 精细观察。因此，在人的一生成长关键时期— 幼儿 面包等)。第二天，我就组织幼儿一起到室外寻找蚂 时期更应当注重其观察能力的培养。近年来，不少专 蚁和蚂蚁洞。由于选材的恰当，符合幼儿的好奇心， 家、学者和幼儿教师在探索幼儿观察能力的培养方 幼儿很快地四处分散在花圃中、围墙边、草地上寻 面进行了不懈努力，提出了不少极有价值的理论与 找到了蚂蚁的踪迹。不一会儿，孩子们就传来了有 对策，对幼儿观察能力的培养与提高发挥了积极的 关蚂蚁的相关信息:你“看，我这儿蚂蚁好多呀!” 促进作用。为此，近年来在相关幼儿观察能力培养新 “咦，蚂蚁排的队好整齐呀!”“你看蚂蚁的头上还长 理论的指导下，自己尝试对幼儿观察能力培养的教 着两根长长的须(触角)呢!”“蚂蚁身上的颜色和巧 学进行创新，并取得了一些成效。以下不妨结合自己 克力的颜色一样!”“咦，有的蚂蚁会相互的碰一下 幼儿教学实践，具体谈谈幼儿观察能力的培养。 头呢?”随着观察活动的持续，我将食物分别放在做 一、明确观察目的，正确定位观察内容 有标志的蚂蚁洞附近，这时幼儿在观察中就会发现 观察必须要有目的，没有目的的观察，对幼儿 不少问题:“咦，蚂蚁怎么知道这里有好吃的东西 的感知不会产生任何刺激，因此，这样的观察对幼 呢?”蚂“蚁它们会说话吗?”等等。对幼儿提出的问 儿观察能力的培养也就毫无意义。而观察目的的确 题，我一一作了回答。例如，这时就告诉他们:蚂蚁 成练习二十六第1一题 你课后自学课本，写出计划。 n:实际应用:给出硬币，请量出直径，再算出 总的设计意图:要想学生在没有 自学的基础 面积 上，能够自主探究出圆的面积，实在是一个难题