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《分数与除法》教后反思 今天上《分数与除法》， 课堂交流验证3÷4是否等于3/4的环节： 由于没有给孩子们准备学具，所以我就让他们用画一画等方法来验证。 第一种方法：郭奕阳（有8个孩子用这样的方法） 郭：先把一个月饼平均分成4份，每人分得1/4；再把第二块月饼平均分成4份，每人又分得1/4；再……，所以1/4+1/4+1/4=3/4块 师：他是把什么看做单位“1”？ 反思：这儿我接招过快了点，应该让其他学生来说。晚上看到一个教案，我觉得可以借鉴： 谁能给他们组的想法提几个问题？a：你们是几张几张的分的？b：每人每次分得多少张饼？（张）， c：分了几次，共分了多少张？（就是3个张就是张）d：怎样才能看出是张？ 第二种方法：周驰宇 与上面的1÷4=1/4比较 “被除数扩大3倍，除数不变，商也扩大3倍，3个1/4就是3/4” 第三种方法：王禹然 每个月饼平均分成4份，3个月饼共分成了12份，12份平均分给4个人吃，每人吃3份 但是在这儿我的第一反应是3/12，因为我理解为单位1变成了3个月饼，所以我说3/12与3/4是否相等呢？我们学了后面的内容就知道了。 但是忽然我就想到了，其实不用转换单位1，还把1个月饼看做单位1，每个月饼被平均分成了4份，所以3份正好就是1个月饼的3/4. 后来我就尝试让学生来领悟，但是由于先入为主，所以孩子们纠结与单位1变成了3个月饼，所以后来我自己讲，不过结合郭奕阳的图，倒是明白了。 第四种方法：学生始终没有出现，所以我自己将3个圆叠到一起，当场用剪刀剪成了下图 谁看明白了？这种方法与郭奕阳的方法最大的不同点是什么？ 学生很快就明白了“单位1不同”这儿把3个圆看做单位1，而第一种方法是把1个圆看做单位1. 那每人吃的是3个月饼的多少？（1/4） 3个月饼的1/4是多少呢？ 接着我把跌在一起的三个1/4图展开。 这与郭奕阳的有点类似。 今晚看到了另一个教案： 师：提出问题：a：现在是几张几张分的？b：每人分了这3张饼的几分之几？c：3张饼的就是多少张饼？d：怎么看出是张？（还得一张一张的摆）师（小结）：【课件出示】把3张饼一张一张的分，每人每次分得张张饼，分了3次，共分得3个张,就是张；也可以把3张饼摞起来一块分，每个人都分得了3张的，就是张（板书）3÷4=（张） 第五种方法：余晨昊 余：先假设有4个月饼，那每人可以分的1个月饼；但是有1个月饼是没有的，所以平均分成4份，每人有1/4吃不到；所以每人只能吃到1-1/4=3/4块。 学生真是太厉害了，预设中没有想到，佩服！ 总结分数与除法的关系时：孩子们的做法 第一：滕超 先展示文字描述法，让学生评价 再展示下面的第二种写法： 大家能看懂吗？ 第三种写法：余晨昊 二、三两种有什么不同？ 辨析：究竟什么不能为0？为什么？ 今天的板书： 今天想想做做第4题的错误率很高，尤其是前一个空，学生都直接用2除以5=2/5,看来什么情况下用，学生没有很好的明白什么情况下是求具体的量，有待突破！ 4