论法律方法在法学教育中的属性和意义——兼评我国法学实践教学改革.pdfVIP

维普资讯 第6卷第6期 经 济 与 社 会 发 展 VOL．6．No．6 2008年6月 ECON0MICAND SOCIALDEVELOPMENT JUN．2o08 论法律方法在法学教育中的属性和意义 兼评我国法学实践教学改革 黄小英 [摘 要]法律方法是法律适用中所要应用到的各种方法，它是法学产生和存在的基础。因此，法律方法在法学教育 中居于核心地位，具有决定意义。同时，法律方法的培养不能简单地化约为一种知识的传授，而必须借助法律实践经验地 习得。我国法学教育面临的主要任务就是实践教学的改革。 [关键词]法律方法；法学；法学教育；实践教学 [作者简介]黄小英，江苏警官学院法律系讲师，法学硕士，江苏 南京 210031 [中图分类号】G426 [文献标识码】A [文章编号】1672—2728(2008)06—0183—05 一 、 方法、法律方法与法学 法律思维方式 ；②法律运用的各种技巧；③一般 的法律方法，其 中主要包括法律发现、法律推 “方法”这一语词，在各种论著中经常出现。 理、法律解释、价值衡量、漏洞补充以及法律论 根据学者们考察，“方法”源于希腊语言，意味着在 证方法等”[。J(P198)。 给定的前提条件下，人们为达到一个 目的而采取的 法学方法与法律方法的这种区分实际上是和 行动、手段或方式-1J(。方法是与人类有意识、有 法学本身的历史发展密切相关的。从西方历史看， 目的的活动相联系的。一般而言，方法在很大程度 法学沿着两条线索发展：一个是法律家或专业法学 上由目的和前提来确定，正如地上的路有千百条， 家的法学，这种法学 “以某个特定 的，在历史中逐 但是在 目的和前提给定的情况下，能够根据这些前 渐形成的法秩序为基础及界限，借以探求法律问题 提条件并最终达致行为者 目的的最佳道路则可能 之答案”4J(n 。 “该法学运用一套法律家创制的 只有一条。而对这一最佳道路的探寻和说明也就 法律语言，沿用来 自法律家经验的解释方法，完成 构成了所谓方法论问题 ，它是对实现特定 目的的方 法律实务之问题解答 ，以追求实践——技术的知识 法的系统反思，说明人应该怎样树立 自己的认识和 之旨趣，我们权且称之为 应‘用的法学’或 法‘学内 实践目的，应该使用哪些手段，以便能够有效地获 的法学 ’，德文名 日Jurisprudenz(狭‘义的法学 ’) 得科学认识和解决实践问题。 或 Rechtsdogkatik(法‘律教义学 ’)。另一个是哲 就法学的方法体系而言，大体上可以区分为法 学家、伦理学家或政治学家的法学，也可以说是专 学方法和法律方法两个方面。法学方法是法学研 业法学 以外 的思想者的法学 (简称法学外的法 究中所要运用到的各种方法，而法律方法主要指法 学)0”J(这种 “法学外的法学”和 “法学内的法 律适用中所要应用到的各种方法。 “法学方法是 学”一起构成了所谓广义的法学。联系上文不难 研究和预设法律的方法，主要着眼于什么是法律的 看出，法律方法归属于狭义的法学，法学方法归属 本体性理论，形成一定 的法律观；法律方法是应用 于广义的法学。 法律的方法，致力于实现既有的法律又生成新的法 不可否认，对于作为实践主体的人来说，两种 律。”L2法学方法解决的主要是法的本体论问题， 方法及两种方法所带来的知识体系都是极为重要 追求法学的真理，具有法学认识论的工具性作用； 的，这在当下对 “我~i3