论翻译法对高中英语阅读教学的促进作用.pdfVIP

维普资讯 20O8年 5月 黑龙江教育学院学报 Mav．2008 第 27卷第5期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation Vo1．27No．5 论翻译法对高中英语阅读教学的促进作用 苏 跃 (哈尔滨师范大学 外国语学院，哈尔滨 150080) 摘 要：作为中国高中英语阅读教学的主流教学方法——翻译法，它的主导地位 日益受到交际法的挑 战。但 作为传统的教学方法，翻译法的存在是历史的必然；是国情的需要。翻译法在高中英语阅读教学中存在着合理性， 对高中英语阅读教学有促进作用。 关键词：翻译法；高中英语；阅读教学 中图分类号：G633．41 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2008)05—0185—02 近年来，在我国的英语教学中有三种教学方法影响比较 养。但根据笔者多年的英语学习和若干年的教学经验来看 大。它们是翻译法、听说法 、交际法。其中交际法以语言教 翻译法在高中英语阅读教学中有其存在的合理性。在普通 学 目的中培养学生的交际能力(Communicativecompetence)这 高中的英语教学中，大部分英语授课的教师因为担心教学效 一 理念作为 目标越来越受到人们的青睐。因此，传统的翻译 果而仍采用双语。在课堂上，适 当的母语解释，尤其是具有 法的主导地位受到了挑战。但翻译法有着其他教学方法所 抽象意义的词汇和母语中所没有的语法现象 ，既省时省力又 不可比拟的优势。尤其在高中英语阅读教学中的促进作用 简洁易懂，这也是受教学环境的制约，不得已而为之。再者 不容忽视。翻译是一种间接交际能力。然而对于很多的学 将英汉两种不同的表达方式进行比较，可以提高学生正确运 生来说，将来直接交流机会较少，大多数人只有间接交流的 用语言的能力。从迁移理论上讲，母语对外语学习所产生的 机会，他们通过翻译这座 “桥梁”来传播、交流专业所需要的 迁移作用是不容忽视的，毕竟第一语言的客观存在无法改 信息，不论是对科研成果的介绍 ，还是新技术的引进，这种双 变。所以即使课堂活动表象上完全以外语进行 ，但大多数学 向的交流离不开两种语言的转换，单纯的阅读并不能解决实 生在思维活动过程中仍存在母语与外语之间的转换。加之 际问题 受课时少 、班级人数多等教学环境的制约，在教师与学生之 间的交流过程中，难免会出现如未完全理解交流的目的或内 一 、 翻译法在高中英语阅读教学中存在 的必然 容、或一时想不出恰 当的词汇或表达法等情况 ，导致学生转 性 换过程缓慢 ，这时老师往往会给予提示或中断交流。这种现 翻译法在我国的英语阅读教学中长期 占有主导地位。 象因极其普遍而被忽视，但其潜在的危害决不容忽视。所 以 这并不是凭空产生的，而是历史的产物。也是 自身所具有优 在外语课堂活动中，为保证交流的顺利进行，翻译法的适当 势的必然。与其他教学方法比较，翻译法的优势是显而易见 使用是非常必要的。 的：翻译法将母语和 目标语进行比较 ，两者之间的异同被充 为了与世界接轨，我国的高等教育正致力于从精英化向 分挖掘出来，从而有助于学生更好的理解语篇 ；翻译法强