论高师中文专业师范生思维能力的培养.pdfVIP

维普资讯 第 11卷第4期 沈 阳 教 育 学 院 学 报 V01．11，No．4 2008年 8 月 JOURNALOFSHENYANGCOLLEGEOFEDUCATION Aug． 2008 文章编号：1008—3863(2008)04-0068—40 论高师中文专业师范生思维能力的培养 马一博 ．吴秋燕 (广西师范大学 文学院，广西 桂林 541004) 摘 要：分析了培养高师中文专业师范生思维培育能力的必要性，指出了目前高师中文专业师范生思维 培育能力培养中存在 的主要问题 ，提出了转变观念 ，开设相关课程 ，加强实践等解决问题 的相应策略。 关 键 词：高师中文专业；师范生；思维培育 中图分类号：G652 文献标识码：A 思维培育能力主要是指教师对学生进行各种 在教育界 ，不少学者亦认识到了思维在语文 思维能力的训练和思维品质 的培养 ，促进学生思 学科 中的重要意义。张志公先生认为：“在语文课 维科学发展的相关教学技能与心理条件。 里，要进行组词成句、连句成段、布局谋篇的训练， 语文课程包含 的内容 。至今没有十分统一的 进行各种文体的写作训练，进行 口语表达的各种 说法，但主要分歧在 “文”而不在 “语”，语言和言语 训练 ，在这种训练的过程中……进行了很全面的 作为语文课 的一个重要 内容已经为大家所认可 。 逻辑思维训练，比任何其他课程都更全面些。如果 而思维和语言有着密不可分的关系 ，可以说语文 我们说 。全部语文训练和全面的思维训练是同时 学科就是一 门语言和思维相统一的学科 ，语文教 并进地进行着 ，相辅相成 ，相互为用 ，大概这话不 育要重视对学生思维能力 的培养 已经成为广大语 为过甚”[1】。朱绍禹先生更是旗帜鲜 明的在语文学 文教育工作者的共识 。高师中文专业 的学生作为 科 中举起了思维这一面大旗 ，他指出 “语文科是语 未来的语文教师只有具备较高的思维培育能力， 言学科 ，同时也是思维学科。”回 才能适应未来语文教学 以及语文教师专业发展的 由此看来 ，作为以发展学生语言为主要任务 需要 。 的语文学科应该重视培养学生 的思维能力。而作 为未来语文教师的师范生是语文学科 中对学生进 一 、 培养中文专业师范生思维培育能力 行思维培育的重要力量，使他们在高师学习阶段 的必要性 获得思维培育能力是非常必要的。 1．落实语文课程的需要 2．实施语文新课标的需要 培养高师中文专业师范生 的思维培育能力 ． 21世纪初 ，教育部颁布 了 《全 日制义务教育 与师范生的教育使命 以及语文学科在学生思维发 语文课程标准(实验稿)》和 《普通高中语文课程标 展 中的重要地位有着直接 的关系。长期 以来 ，关于 准(实验稿)》。这两个课程标准分别对在义务教育 思维与语言的关系主要有三种观点：“语言决定思 阶段和高中阶段的学生在接受相应的教育之后的 维”论 ，“语言和思维二者统一 ”论 ，“思维决定语 语文学习结果作了具体描述 。这两个语文课程标 言”论。而第三种观点，即 “思维决定语言”论已得 准具有法定的性质，是义务教育阶段和高中阶段 到国内外学术界广泛的认同。学生的思维发展 了，