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维普资讯 ◎教袖职业 第2O期(总第588期 论高校德育工作的创新 王进 [摘要]随着改革开放的深入和社会生活的深刻变化，高校学生的思想也发生了急剧的变化，高校德育工作面临着新的形势 德 育是实施以德治国方略的基础，也是实施素质教育的核心。在新的形势下，高校德育正面，J名着新的挑战，为了应付这些挑战，高校德 育工作要不断进行创新，以促进高校教育工作全面协调发展。 [关键词]高校 德育工作 创新 [作者简介]王进 (1975-)，女，河北香河人，廊坊师范学院社会发展学院讲师，主要从事高校思想政治教学研究。(河北 廊坊 065000) [基金项目]本文系河北省廊坊市科学技术局 2007年软科学科研项 目“高校德育工作创新机制研究”的成果之一。(项目编号： 2007050325) [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2008)20—0118-02 高校德育的基本职能是对学生进行道德教育，培养和树立 能加强和改进高校大学生思想道德教育，培养高素质人才。 大学生的马克思主义世界观、人生观和价值观，鼓励他们争做社 二、树立以人为本的高校德育理念 会主义 “四有”新人。从当前高校德育工作的总体实践来看，其主 高校德育工作要坚持以人为本的新理念，也就是要坚持以 流是好的，在培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人方面 大学生为本，全方位关心、爱护学生，充分尊重学生，促进学生人 发挥了不可替代的作用。但与此同时，我们也发现德育教育的实 格的完善及道德终极价值的实现。 效性不强，大学生的道德状况令人担忧，其主要表现为以下几个 高校德育的根本 目的是构筑大学生的精神支柱 ，发掘和创 方面：应试教育的功利化，使学校无暇顾及学生人格和综合素质 造其潜能。根本任务是端正学生的品行，完善他们的人格。高校 的培养；德育内容的空泛 ，使学校的德育工作因脱离现实而被弱 德育不是制约人和控制人，而是创造条件发展人。 化；德育方法的机械化，导致了德育实效被削弱；德育评价体系 以人为本的德育理念其核心在于对人性的完全肯定，对人 的滞后性 ，导致了德育的知与行相脱节等。为了解决高校德育中 的潜能和智慧的充分信任，对人的自由和民主的执著追求。坚持 存在的问题，做好新形势下的德育工作，必须在继承的基础上大 以人为本的德育理念，根本 目的在于对人性的唤醒和尊重 ，即最 力推进德育创新，做好以下几个方面的工作。 广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力 ，最大限 一 、 切实将德育工作置于高校各项工作之首 度地发挥人的主观能动Jl生。 中共中央、国务院 《关于进一步加强和改进大学生思想政治 以人为本的德育理念就是要以人为中心，突出人的发展。道 教育的意见》指出：各高等院校要积极倡导关注德育、研究德育 、 德教育的实质就是造就德育主体，造就具有自主道德意识和道 力行德育，牢固树立 “学校教育、育人为本，德智体美、德育为先” 德行为的社会成员。高校德育必须以人为本 ，这是现代教育的基 的办学思想，不断开创高校德育工作新局面。德育是培养大学生 本价值。我们要重新审视和选择德育的功能与价值。德育的重要 成长的重要组成部分，应体现在学校的培养 目标上，要从培养学 使命是陶冶人性、铸造健康饱满的人格。德育的基本任务是教会 生具有健全的人格和个性、强烈的社会责任心、过硬的竞争能力 学生学会做人。学会做人是立身之本 ，学习和掌握知识只是服务 和创造力等方面构建高校德育体系。 于社会的手段。 树立德育首位观，确保德育首要地位，要做好以下几个方面 高校德育的重点应从传授道德知识和灌输现成结论中转移 的工作：第一，不断强化 “德育是灵魂、是核心 ，思想政治素质是 到让学生掌握批判的武器 ，提高学生的道德辨析力、判断力、选 最重要的素质”的办学理念；第二，将德育的目标、内容、政策、载