《春天来了》（第1课时）.doc

《春天来了》（第1课时） “寻找春天”教学设计 一、教学目标 1.学生能感受到春天的美好，体会到亲近大自然的美好，进而使学生热爱生活。 2.学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。使学生逐步有好奇心，爱问“为什么”的习惯。 3.学生能通过多种方式观察、感受，发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子喜爱大自然，喜爱美丽的春天，对春天季节的变化有一定的了解。但是由于他们年纪小，受认知水平所限，对于能够准确、全面地说出春天的主要特征还有一定的难度。同时由于不同的学生在学习基础和个性方面存在很大差异，因此在教学中教师要兼顾不同学生的需要，用生动活泼的形式，直观的形象，弥补学生知识的不足。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生尽管天天接触大自然，有着比城市孩子更直观的体验，但他们这种对生活的观察和体验还不够细致深入，往往局限于最表面、最简单的季节变化上。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。教学难点是激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。通过观看春天的相关动画素材，让学生了解春天里的气候变化、时间变化，自然界的变化，人们的生活变化，知道春天是万物复苏，生命生长的季节。通过让学生用自己的方式赞美春天、发挥想象填充春天的图画，进一步激发学生对大自然的热爱之情。 三、教学重点与教学难点 1.教学重点：通过观察、感受、发现春天的主要特征，体会亲近大自然的美好。 2.教学难点：激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生对大自然现象的观察力、感受力和欣赏力。 四、教学准备 1.教师准备：制作教学课件。 2.学生准备：观察自己生活的环境，周围季节变化的迹象。 五、教学过程 活动一 感受春天 1.谈话：同学们，这几天，老师看见许多同学来到了大自然中,来到了公园里。他们在干什么，找什么呢？我们一起来看看吧。 [播放动画：寻找春天] 2.提问：这些小朋友发现什么了？ 3.追问：你们知道什么了？这又告诉我们什么呀？ 4.小结：是啊，我们感受到，春姑娘已经不知不觉的，悄悄地走到了我们的身边。这节课，我们就一起寻找春天吧。 （板书：寻找春天） 活动二 寻找春天 1.谈话：课前，老师请同学们走进大自然，去寻找春天，你们都在哪儿找到了春天？春天到底在哪里呢？让我们一起来交流一下吧。 2.交流：教师根据学生课上的发言，适时播放课件，并加以归纳总结。 （1）气温升高 ①谈话：到了春天，我们都换上了轻便的春装了。看，同学们运动起来、玩起来更加方便了！大家都走进春天的怀抱，尽情享受这美好的季节。 [出示图片：学生活动] ②过渡：同学们，我们的生活为什么会发生这样的变化呢？快跟老师一起来看看。 [出示图片：气温变化图] ③提问：看，老师记录了3月份其中4天的最高气温纪录，3月1日6℃，3月5日10℃，3月10日13℃，3月15日16℃，你们发现什么了？ ④小结：同学们是不是都发现了，温度越来越高。随着春天的到来，气温渐渐地升高了，我们脱去了厚重的棉服换上了轻便的春装了。 （2）小草 ①提问：你们看到的小草是什么颜色？小草是怎样从地里钻出来的？ ②过渡：让我们一起看看小草是怎样从地里钻出的吧。 [播放视频：嫩绿的小草破土而出] ③小结：嫩绿的小草破土而出，告诉我们春天来到了。 （3）树木 ①提问：柳芽什么颜色？除了柳树，你还发现哪些树也长出了新的嫩芽？ [出示图片：树木抽枝、发芽] ②小结：春姑娘的脚步踩过小树枝，嫩嫩的枝芽探出了头，这淡淡的一抹绿色让我们知道了，春天来了。 （4）花朵 ①提问：你们还发现哪些花开放了？你们都在哪见过这些美丽的花呀？ ②过渡：老师把这些美丽的花拍了下来，我们一起看一看吧。 [播放视频：春天的花] ③小结：看，春姑娘提着神奇的小花篮把五彩的鲜花撒向大地，告诉我们春天来了。 （5）动物 ①提问：你们还发现哪些小动物也出来了？谁来说一说。 ②过渡：同学们观察的真仔细，随着春天的来到，小动物们都苏醒了，让我们一起来看一看吧。 [播放视频：迎接春天的小动物] ③活动：布谷鸟（青蛙、小猫）怎么叫？蛇怎么爬？小蝌蚪在水里怎么游？ ④小结：小动物们的到来，给大自然带来了勃勃生机，大自然变得更加美丽了！一个生机勃勃的春天来到了。 （6）白天渐渐变长，夜晚渐渐变短 ①谈话：你真是一个善于观察的好孩子，这么细微的变化你也能发现，真是太棒了！ ②小结：其他同学感觉到了吗？随着白天渐渐变长，夜晚渐渐变短，春天来到了我们的身边。 （7）植