《有机化学》课程建设报告.doc

《有机化学》课程建设报告 有机化学是化学化工学院设置的四大专业主干基础课之一，也是化学化工学院二个专业本科生接触的第二门专业主干基础课。有机化学课程对整个化学化工学院教学计划的顺利实施及培养目标的实现起着重要的作用，是贯穿于整个化学教学环节中的基础。一. 课程建设的指导思想与定位1．课程建设指导思想??? 高等教育的教学改革，重点就是课程改革。我们在《有机化学》课程建设和改革的实践中，遵循以下指导思想： (1) 以提高学生的综合能力为主，注重学生全面素质的培养 高等教育的培养目标是高层次人才，其实质是培养学生的综合能力和全面素质。作为化学化工学院的一门专业主干基础课，《有机化学》要不断适应科学技术、经济建设和社会发展的变化，及时调整课程教学内容，实现以就业和考研为导向、培养学生综合能力的课程目标。 (2) 以学生为中心，改变传统的以教师为中心的课程模式 改革传统的以教师为中心的课程模式，充分调动学生的积极性，开发自主学习的潜能。在教学过程中，让学生参与到教学过程之中，鼓励学生发现问题、提出问题，这样既能激发学生的学习兴趣，又培养了学生解决实际问题的能力。 (3) 加强师资队伍建设，加强教学资源开发与利用 通过课程建设，努力建设一支具有良好职业道德和专业素质的师资队伍，特别要加强教师业务素质的提升。同时，在教学过程中充分利用现代化的教学手段，开发适应现代教学的各种教学资源，如教材、教学参考资料、课件、试题库建设等；改善实验条件，提高实验仪器、设备的档次，充分发挥实验教学在整个有机化学教学中的重要作用。2．课程建设的定位??????本课程是大学二年级开设的化学专业基础课程，因此有机化学课程的教学定位既要符合大二学生的认知规律也要满足后续课程理论基础与实验技能的双重需要，作为化学专业的基础知识，有机化学课程的建设对人才的培养具有重要的意义。通过教学，使学生能够掌握有机化学的基本理论和方法，培养学生将来从事化学教学、工作及在该学科领域继续深造所必备的基本化学素质, 同时为后续课程的学习打下一个较好的基础。二．教学队伍建设????? 教学队伍是建设好主干基础课程、提高教学质量、教学层次和教学水平的关键。近年来，通过引进具有硕士以上学历的年轻教师，现已形成了老中青结合、具有合理年龄结构的教学梯队。目前，《有机化学》课程组历来重视教师梯队建设，及时吸纳年轻的博士和硕士参加教学。现有8名教师成员，其中博士4人（占50%），硕士4人（占50%），知识层次高，课程组成员掌握着最前沿的知识体系，完全能够满足现代社会对高等教育、高级人才的需要。职称结构合理，其中教授2人，副教授3人，讲师2人，实验师1人，高级职称占50%。35岁以下3人（占37.5%），35-40岁2人（占20%），平均年龄在40岁以下。全体人员均年富力强，都参与有机化学理论及实验的教学、开放实验室的工作和学生课余的创新活动。学缘结构合理。8名教师毕业于中科院、大连理工、南开大学、内蒙古大学等6所院校，其中2人次在清华大学、北京大学等名校进修，2人参加教育部全国高校教师培训。每年承担全校所有专业1050名学生的有机化学理论课和实验课的教学工作。理论课师生比约为1：35-70，实验课师生比约为1:30-60。师资配置适宜，能满足本课程的教学。我们十分重视师资的培养，在积极引进优秀人才的同时，鼓励青年教师继续深造，提高课程组教师的整体学历水平和教学科研能力。在教学中，由经验丰富的教师进行传帮带，在教案准备、讲课技巧、重点难点讲解、疑难问题解答等方面，对青年教师进行认真的指导，使他们的授课技巧和教学质量得以提高，能够很快胜任相应的教学任务；为青年教师争取良好的工作条件和生活环境，使他们能够安心工作，稳定了教师队伍，调动了青年教师的工作热情，使他们能积极主动地参与教学改革及科研活动，从而形成一支爱岗敬业、责任心强、教学水平高、科研能力强、团结协作、积极向上的教学团队。三．教学内容建设1． 课程内容体系的改革 有机化学课程是大学本科化学类(含应用化学、材料化学、化学工程与工艺等) 主干基础课之一，通过本课程的学习，要使学生对有机化学内容有比较系统和全面的了解。认识有机化合物的结构与性质之间的关系，熟悉各类有机物的相互转化及其规律；掌握有机化学实验的基本操作，获得实际动手能力和创新能力的训练；了解本学科范围内重大的科学技术新成就和本校在该学科领域的代表性成果。为“厚基础、宽专业、强能力、高素质”的培养目标打下坚实的基础。 教学改革的方法： （1）以引导学习兴趣为切入点，激发学生的学习热情，变被动学习为主动学习。如开放课堂教学和实验教学，加强师生间交流与沟通，对一些难点、重点的内容，适当重复, 前后呼应, 循序渐进的方式；引导学生