论计算机辅助教学的发展趋势.pdfVIP

维普资讯 信 I息 I科 I学 科—技—黑信龙江总—— 论计算机辅助教学的发展趋势 刘 岩 (哈尔滨学院数学与计算机学院2004级，黑龙江 哈尔滨 150000) 摘 要：计算机辅助教学是从 2O世纪9O年代兴起的辅助教学的一种方式，它具有传统教学所不具备的很多优点，但同时也存在着相应的不 足，就它对教学中的优缺点来谈计算机辅助教学的发展趋势。 关键词：计算机辅助教学；优点；缺点；发展趋势 计算机辅助教学 ，简称 CAI，是英文 面”，这是大潮向前推移，通过画面，学生很 课、观摩课来进行教学 ，装点一下门面的这类 ComputerAssistedInstruction的缩写。是利用 快理解了 “横贯”的含义；在画面中。有人站 情况。其实，教师最主要的任务不在于开发软 计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动。 在观潮台上观潮，观潮台上人山人海。与浪潮 件，而是如何应用现有的软件把计算机的优势 也就是指教师将电脑作为教学媒体 ，为学生提 形成了对比，学生很容易就理解了作者为什么 发挥出来。需要指出的是这里所说的 “软件” 供一个学习的环境，学生通过与计算机的交互 把浪潮比喻为 “白色城墙”；最后 ，该教师又 并不是指一个具体的课件，而应是面向学科的 对话进行学习的一种教学形式，即我们平时所 通过引导学生观察浪潮汹涌澎湃 ，铺天盖地地 工具型软件，包括带有学科特色的平台和多媒 说的多媒体辅助教学。 卷来的壮观景象，让学生理解全文的重点句 ： 体资料库。 实践证明，计算机在教育教学中的确给 “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并 实际上，近几年来国内出现了一批有教 我们带来了很大的帮助。以其软件多方位 、立 进，浩浩荡荡地飞奔而来”，让学生充分感受 学应用价值的软件。只要教师能基本掌握使用 体化的开发和利用，以及储存信息量大、画面 到钱塘江大潮的非凡气势。可见 ，计算机辅助 计算机的能力，稍加培训就能够 自如的运用它 丰富、多种媒体综合运用等特点受到越来越多 教学的确给教学带来很大的帮助 ，因此 。我们 们来按自己的意愿制作小软件，紧密配合自己 教师的认可。但同时，在应用和效果上，也存 不仅可以将它应用于语文教学上。还可以根据 的教学过程，实现计算机辅助教学，现在有一 在着不尽人意的地方，因此 ，就当前计算机辅 每一科的特点来进行计算机辅助教学。 个用于几何教学的平台叫作 “几何画板”，它 助教学的优缺点来分析其发展形式 。 第三 ，现代计算机技术对 图形处理能力 适合用于平面几何、解析几何、射影几何等教 2O世纪9O年代开始，学校教育中产生了 高超，利用这一特有功能可以变抽象为具体 。 学中使用 ，同时也能用于物理教学中的力学、 一 种新的辅助教学方式 ，即多媒体辅助教学。 变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟 ，把 几何光学与数学模型、几何图像结合密切的部 计算机辅助教学手段的应用，在教学过程中能 宏大场景作缩微处理，对瞬变搞定格分析 ，化 分课程。而且界面简单 、容易学习、直观好 为学生建立一个动态教学环境 ，开阔学生的视 枯燥为生动。 “学习障碍”的存在是教学难点 用，因此这样的软件很受老师的欢迎。另外一 野，丰富学生的想象力 ，调动学生的学习兴 的成因之一。抽象思维的障碍、逻辑思维的障 个比较重要的原因就是一些老师把计算机辅助 趣，从而大大提高课堂教学效率。 碍、语言表达的障碍等在计算机技术的上述功 教学的作用看的过高，没有根据教学要求来进 第一 ，教育现代化不仅要求在设备、技 能下被打通了、降解了、消失了，从而降低了 行课件设计。制作出来的课件由原来的 “满堂 术手段等 “硬件”方面更新 ，最重要的是思想 学习难度，使教学难点得以顺利突破。学生也 灌”变成了现在的 “电子灌”，因此在设计课 观念、思想内容和思想方法等 软“件”方面的 为其形式之新颖、声画之精彩而耳 目一新 。从 件时，不仅要注意软件的设计技巧。更要注意 更新。它意味着对科学文化 、教育传统的继