增强形势与政策课程教学效果探讨.pdfVIP

2007年ll,El 煤炭高等教育 Nov．．2007 第25卷第6期 MEITANHIGHEREDUCATION V01．25No．6 增强“形势与政策”课程教学效果探讨 黄军利 (中国矿业大学党委办公室，江苏徐州 221116) 摘要：。形势与政策”教育肩负着向大学生介绍形势和宣传政策的任务，其目的在于培养大学生形成正确的世界 观和方法论。日前的大学生“形势与政策”教育的效果不甚理想，在教学上存在着不少的问题，应谊对谊课程进行 正确的学科定位，并将其纳入教务管理体系，同时加强师资建设和教学方法的改革，以增强该课程的教学效采。 美键词：形势与政幕；课程教学；教学效果 中国分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004—8154(2007)06—0091—02 ～、准确的学科定位是增强教学效果的前提 性的课程，它是“最不像课”的一门课”。它所讲述 作为思想政治教育主要课程的“形势与政策” 的内容既处于相对静态又处于不断发展变化之中， 是不是一门科学?对此．可能有许多不同的看法。而 具体表现为政策是相对稳定的，形势是变化发展 对本课程的学科定位，将直接关系到大家对课程的 的；而且授课对象是不同层次的。教育要考虑连续 态度．影响到该课程的教学效果。“形势与政策”课 性和系统性，又要考虑针对性。可能正是由于该课 是一订马克思主义理沧的实践课，要求在实践中运 程自身的特殊性和复杂性才使得一些管理者对瀑 用马克思主义理论来分析时政，同时达到联系“形 程的认识往往不能真正到位，从而导致了现实中对 势与政策”开展思想、政治和品德教育的目的。由于 该课程教学管理上的不规范。比如不将其列入课 政策的政治性很强，因而决定了“形势与政策”课的 表，或是列入课表而不上课，或是随便放个电影录 政治性很强。 像了事．等等。因此，在这种情况下，加强对“形势与 在明确学科性质的基础上，应明确“形势与政 政策”课程的教学管理显得尤为重要。 策”课在思想政治理论课程体系中的定位。这一定 第一，加强对“形势与政策”课程的领导。《通 位应该是：跟踪国际国内形势的发展趋势，结合实 知》指出，建立“高等学校建立健全党委统一领导， 际进行党的基本理论、基本路线和方针政策教育， 党委宣传都与思想政治理论课教学管理机构牵头 着眼于提高大学生的思想政治素质。具有很大灵活 负责，教务部门、学生工作部、团委直接参与的教育 性和全面性的马克思主义应用课程。事实上，早在 教学领导体制和工作机制，制定教育教学计划，组 1980年12月，邓小平同志在中央工作会议上讲到织实施教学活动”，党委宣传部是学校意识形态和 加强党的思想政治工作的时候，就明确提出要加强 形势教育的主管部门，应该负责对全校“形势与政 。政治教育、形势教育、思想敦育”，。要把国家的形 策”课的教学做出规划。提出教学要点和有关要求- 势和闲难，党的工作和政策经常真实地告诉群 教务处负责教学计划，排漾．成绩管理，学工处负责 众”“1。其后，国家教委等部门将“形势与政策”课程 学生思想动态分析．思想政治理论课教学部门负责 列为“两课”内容之一，从制度上确立了“形势与政 有计划的课堂教学，各学院党委(总支)、分团委负 策”课的学科地位。2004年11月17日教育部下发 责组织课外其他形式的学习及实践环节，等等。总 了《中共中央宣传部、教育音I；关于进一步加强高等 之．有关部门和单位要通力合作、明确分工、功能互