加强写字训练初探.pdfVIP

小学篇 学生作品向领导展示．自然会得到领导的夸奖，学生练字的热情从 (1)利用教材提供的语言环境来联系生活实际进行识字。小学 而更加高涨。 低年级的教材大都舀己有形象的插图，为儿童开辟了学习的广阔天 三、引寻学生把自己写的事与范宇进行比较 地．拓宽厂儿童的视野．Sl导儿蠹了解宫然环境。熟悉各类事物，由 语文与新课程标准)中说：。学生学习任何知识。都是他们自=3三 形象的、直观的画面判抽象的文翥。因此在识字教学中教师爱充分 地生成、建构的，而不是依靠外部力量塑造而成的。”因此，针对新改 利用插图．指导学生观察．说出图意，引导生字、新词．这样可以调动 版的教材．我让学生按笔顺先描，边描边想每一笔在囝字格中的位 学生的积极性．激发兴趣．吸引学生注意力，提高t}{字效果。 置。对字有了整体印象后．再动笔临摹。接着将自己临写的字与范 (2，猜字谜。教学时根据字的形状绒偏旁编成字谜．让学生猜。 字对照。哪笔临写得好．哪笔临写得不好，然后再临写第二遍。新改 调动他们学习的积极性．拓展他们的思维．提高识字兴趣。如教 版的教材的一个特点就是把笔颐规则相同和结构相同的字安排在 。春”字．编成。三人同日去看花”。学生通过猜字谜和编字谜．大大 一起教学。这样极易让孩子们掌握写字要领。如教学。十、禾、木” 提高了他们的识字兴趣。发展了他们的创造性思维。 时，我把这三个字的竖都写在了竖中线右侧，问：。这样写好吗?怎 (3)编师口溜。教学中遇到比较难于认识或是易混淆的字时。 样写才好?”让学生讨论。各抒己见。这样学生就能体验判竖写在竖 如瓶：瓦片层层并在一起。渐：水车千斤重。甜：舌头舔。甘蔗真甜： 中线上．字才能居中．横为什么写在横中线上学生自然就能理解．然 喜：十拉豆豆入口喜。教学。请、清、晴、眼、蜻、情。”这几个生字后， 后仔细让学生观察范字中的。横为什么都要倾斜。?这时我因势利 我发现学生容易把他们混淆．分不清这几个生字的名字．于是，我引 导告诉学生：。字也有生命，只有磺稍倾斜字才显得有活力和生命， 导学生鳊成顺口溜：。有水方说清，用言去邀请．日出天气晴，有目是 如何横写得太平．字就会显得死板。”这样举一反三．学生就会连类 眼睛．有虫是蜻蜒，有心情意浓。”这几句来帮助记忆，这样学生念起 而及．领悟到像这类字要居中，就必须要横竖两笔压线。 来不但琅琅上口．而且很轻松地记住了这些生字。 四、彝成良好的写字习惯 (4)找粥友。垸中学的蝣戏教学也是一种好办法。如。女字旁” 要想写好字，必须有正确的写字姿势。当我看到学生写字时邪 站上来问谁来和我做fl}i友?下面会有好几个带女字旁的字和他站 东倒西歪的坐姿、奇形怪状的握笔姿势、潦草不堪、毫无章法的写法 在一起。如。子”、。马”等。上来的嬖说：。我和女字在一起我们是妈。 时我提出了严格要求，要求学生做到。三个一”。学生明白了其中的 妈妈的妈”，“我和女字旁在一起我们是好。好人的好。…… 道理。自觉地调整自已的写字瓷势．从而养成了良好的习惯。 =、根据汉宇的构造特点进行教学 五、让学生盛受宇的形体羹．喜欢写宇 让学生掌握构造规律，汉字的构造规律有四种明显的特征：象 首先教师拿出名人的写字作品。让学生感受到字的荚．然后指 形、指事、会意、形声。利用这些规律引导学生分析字．会逐步掌握 导学生用田字格安排笔画。按照笆顺去写。注意笔画之间的呼应、避 汉字的特点。从而利用这些规律去分析其他汉字。如“灭”是会意 让，实际上就是力求运用有关知i口将字写碍端正、整洁、美观，在写 字．由。一”和。火”组成，火上面用东西盖住，就灭了。。人”靠。木”为 字的实践中砺练写字技能。慢慢地学生对汉字的形体美有所惑悟。 。休”。三个人为。众”等等。 就能对写字产生浓厚的兴趣．乐此不疲．越写越好。 三、引导学生在课外、在生活中主