磨课——青年教师成长的绿色通道.pdfVIP

维普资讯 目目口 一 堂好课 ，常常是反复 “磨”出来 深切体会 到要上好 一堂课是很 不容 的。那么 ，磨什么?怎么磨?我想就我 易的。 园青年教师魏培培设计 、组织并执教 在智囊团的协助下魏老师开始 语言课 《大熊的拥抱节》的过程谈谈 收集资料 ，做大书，制画架 ，第一次试 体会 教准备就绪。可是试教后听课老师一 创编教材 。合理减压 致认为：这节语言活动对大班上学期 大《熊的拥抱节》是一篇 图文故 的孩子来说时问偏长，可能要缩减环 事，寓意很深，非常有趣，适合幼儿欣 节，而且老师在情感的渲染上还显得 江苏省如东县实验幼儿园 周云岚 赏，但难度偏深 。为了帮助她上好这 不够 ，在细节的处理上仍要精雕细琢 节课，园里组成一个智囊团。智囊团 成员认为应保 留原故事主要情节和 魏老师独 自面对着教案 ．千头万 角色 ，针对大班孩子的年龄特点将故 绪 ，不知从何下手。智囊团立即向她 事改编成朗朗上VI的重复句式 ，前半 提出了许多建设性的意见，从活动的 部分以对话为主 ，适合幼儿复述 ，结 安排 、过渡语 的设计到音乐的渲染， 尾是整个故事的高潮 ，适合孩子用心 大家 比较着 、争论着 ，一遍遍地修改 去体验角色的情感变化 。教材有 了， 着 ，既有可操作 的经验分享 ，又有实 就该确立活动 目标。大家一致认为应 践性的教学体会。第二次试教 ，听课 将认知 目标定位在欣赏故事 、创编情 老师评价 ：“还可 以，但是……”于是 节 、学 习对话上 ：将情感 目标定位在 智囊团的老师又帮着修改 了一些地 感受角色情感变化 、体验助人为乐 的 方 ，活动方案第三稿完成了。 品质上。 第三次试教 ，魏老师恰到好处的 基调定下来 以后 ．大家很快勾勒 引领 、自然巧妙 的过渡 、流畅清 晰的 了大致 的教学思路 ．魏老师悟性很 过程 、动人音乐的渲染 、孩子多种感 高 。在最短的时间内完成了教案第一 官的调动 ，让听课的老师眼前一亮 ， 稿。但 园领导建议魏老师别急于试 魏老师这几天来 的努力终于得到 了 教 ，等到方案成熟一些再上 。争取第 回报 ，她深有感触地说 ：“智囊 团帮我