高校体育校本课程开发现状与调查研究_刘娜.pdfVIP

第28 卷 第3 期（上） 赤峰学院学报（自然科学版） Vol. 28 No. 3 2012 年3 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition） Mar. 2012 高校体育校本课程开发现状与调查研究 刘 娜， 姜同仁 （安徽财经大学 体育教学部，安徽 蚌埠 233000） 摘 要：本文采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑归纳等方法，系统分析了安徽省高校体育校本 课程开发现状.结果显示，高校体育校本课程内容设置仍显薄弱，课程组块体系有待完善.提出了把握体育 校本课程开发理念、加强体育校本课程开发力度、拓展体育校本课程资源开发广度等方面的意见与建议. 关键词：高校；体育校本课程；开发；安徽省 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1673- 260X（2012）03- 0034- 04 1 前言 与实践问题为研究对象. 中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推 2.2 研究方法 进素质教育的决定》明确指出：“调整和改革课程体 2.2.1 问卷调查法：严格遵循社会调查问卷设计的 系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，实施 原则，设计相关调查问卷（一）、（二）、（三）. 向安徽 国家课程、地方课程和学校课程.”由此开始了构建 省26 所高校的体育部门领导发放问卷 (一)26 份， 我国“三级课程体系”的改革，“校本课程”在我国出 回收问卷23 份，回收率88.46% ，其中有效问卷21 现并引起重视.2002 年8 月6 日 《全国普通高等学 份，有效率为91.30% ；向调查高校大学生发放问卷 校体育课程教学指导纲要》的全面实施，进一步打 （二）660 份，回收问卷641 份，回收率97.12%，其中 破了几十年来自上而下的一贯制，给各省、各地和 有效问卷630 份，有效率为98.28% ；向调查高校体 各高校留出较大的发展、研究和讨论的空间，也为 育教师发放问卷（三）140 份，回收问卷 124 份，回 实现高校体育校本课程灵活化、多元化提出了客观 收率88.57% ，有效问卷118 份，有效率为95.16% ， 的条件.从国外情况看，在世纪之交，世界各教育强 符合研究需要. 国愈来愈感到高校体育校本课程开发的重要性和 2.2.2 文献资料法：查阅了有关体育校本课程的专 必要性，纷纷根据本国的高等体育教育特征，采取 著、论文、报道及相关的档案材料. 了一系列的改革措施；国内教育界对于体育校本课 2.2.3 数理统计法：根据研究的目的与要求，对问 程开发问题也给予了相应的重视.本文通过对安徽 卷调查所获得的有关数据进行了统计处理与分析. 省具有代表性的高校进行体育校本课程开发的调 2.2.4 逻辑归纳法.运用归纳、演绎、推理和类比等 查，分析目前的优势和存在的问题，并提出相应的 逻辑分析方法梳理出本研究的逻辑层次,细化研究 意见与建议，以期为促进安徽省高校体育的良性发 框架和研究过程,进而推导出本研究的可能结论. 展有所裨益. 3 结果与分析 2 研究对象与方法 3.1 体育校本课程开发的总体情况 2.1 研究对象 体育校本课程是对国家课程所遇到的挑战作 本研究以安徽省高校体育校本课程开发为研 出的合理回应，它在保证国家对体育教育基本要求 究前提，以安徽省21 所高校体育校本课程为调查 的前提下，尽可能地反映个体的差异性，充分考虑 对象，它们代表了安徽省高校体育校本课程的特点 到高校的主客观条件、教师的积极参与性、学生的 和水平. 以安徽省高校体育校本课程发展中的理论 主观认知性等