高校学生工作的层面与体系划分研究.pdfVIP

I ngNi~LrlJiaoYu === 高校学生工作的层面 nn几n n n 几 n n n 几 与体系划分研究 口 王 斌 丘锡彬 摘 要：本研究从高校学生工作的 目标和特征入手，分析其组成元素、基本职能，把高 校学生工作分为思想引领、学生事务、队伍建设三个层面，对推动高校学生工 作的制度革新、力量整合，真正落实全员育人、全方位育人均有借鉴意义。 ． 关键词：学生工作；层面；体系 教育归根结底要为学生的全面发展服务，高校学 极有可能本末倒置 ，把人当作社会发展的单纯工具， 生工作应当紧密围绕这一目标并根据环境的变迁进行 从而远离了教育的真正 目的…。高校学生工作应始终 主动回应，始终将学生视为学校的主体，从学生的根 把学生的发展作为出发点和终极 目的，需要培养学生 本利益出发，充分考虑学生的个体差异，尊重、理解 的各方面能力素质，才能使学生主动去探求真理，才 和信任学生，科学地规划和搭建高校学生工作体系， 能使学生在改造客观世界的同时改造 自己的主观世 使学生工作的教育、管理、服务职能真正地 、长远地 界，而不仅仅是为了谋生。 对学生的全面发展产生积极、持续的影响。 三是促进学生工作的科学化。学生工作必须实行 科学管理，要确实能够提高效率，并且符合客观规 一 、 高校学生工作体系的基本目标 律。这既需要运用现代管理理论和现代管理技术，也 要运用成熟的管理经验或方法。科学管理强调有效的 高校学生工作体系应涵盖教育、管理、服务和发 组织机构、周密的工作计划、严格的规章制度、明确 展学生的全过程，其对象包括主体、客体，以及 由主 的职责分工，这就要求参与学生管理工作的各方人员 客体间相互关系的表现形式和作用途径构成的学生工 必须掌握现代管理理论和管理技能，善于从实践中总 作的内容。学生工作的主体主要是指以高校专职学生 结管理经验、管理方法，不断提高学生工作的科学管 工作者为主，以专业教师、行政管理人员和后勤服务 理水平2[]。 人员为辅的管理干部队伍；学生工作的客体是指本、 专科生、硕士生、博士生等各层次的受教育对象；学 生工作的内容是指学生思想引领 、学生事务服务、工 作队伍建设等三个主要方面。高校学生工作体系需要 针对当前大学生独立性 、选择性 、多变性和差异 完成如下三个基本 目标： 性 日益增强的特点，需要探求一种新的高校学生工作 一 是促进学生全面和 自由发展。高校学生工作 体系，来应对环境变化对学生工作带来的新问题、新 应该坚持马克思主义基本原理，牢固树立全面发展 挑战，以适应高等教育大众化、国际化和现代化发展 的育人理念，与学生培养目标相统一，与学生发展 的需要。这种体系应弥补传统的以灌输式教育和刚性 规律相统一。 管理为主的传统学生工作体系的不足，使它与以往传 二是实现教育的终极 目的。一个 国家、一个社 统的学生工作体系相比，具有 自己鲜明的体系特征。 会，如果对教育事业的关注不首先着眼于人的命运和 具体而言，这种体系有以下主要的特征： 幸福，而仅仅强调教育对国家社会的功利性作用，就 一 是人性化。以人为本是科学发展观的核心理