高校创新型教师队伍建设的体制机制研究.pdfVIP

第25卷 第5期 辽宁教育行政学院学报 Vo1．25 No．5 2008年 5月 JoumslofLiaoningEducationalAdministrationInstitute Mav2008 高校创新型教师队伍建设的体制机制研究 罗美娟 (沈阳体育学院。辽宁沈阳 110102) [摘 要】加快发展高校创新型教师队伍建设是加快建设创新型国家的必，然要求和重要途径 之一，有助于加快实现建设创新型国家战略 目标和加快推进国家创新体系和创新能力建设，可以全 面建立、加快建设创新型国家的有效机制。 [关键词】 高校；创新型；体制；bz制 [中图分类号】 G451．4 [文献标识码】A [文章编号】 1672—6002(2008)05-0055-03 创新是当今时代发展的主题 ，创新的关键在人 进的教育理念。注重引导、激发学生的创新精神，树立 才，只有大批创新人才的出现，创新及创新成果才有 人格完美健全的人才观，使人的潜能得以充分发挥 ， 可能实现。创新型国家的建设、科教兴国战略的实施 个性得以全面发展。④高超的教学、管理艺术。能灵活 及可持续发展战略 目标的实现 ，从根本上讲 ，需要一 运用多样化教学方式及人性化管理模式，从而达到教 批又一批的创新人才脱颖而出。而培养高素质创新 学相长的目的。 人才是大学的根本任务，大学是否拥有一支高素质、 二、我国高校创新型教师队伍现状及存在的问题 高水平的教师队伍是创新人才的基本保证。也就是 (一)缺乏具有创新能力、富有创新意识的创新型 说 ，只有加强高校教师创新能力的建设 ，才能担当起 教师队伍 教育创新和培养出大批创新人才的使命。 目前高校普遍存在教师创新意识不强、创新能力 一 、 创新型教师的涵义 不高的局面，以高水论文发表情况来看 ，绝对数量不 所谓创新型教师，笔者认为，必须是德才兼备，具 少，但就 1991年至2004年问平均每篇被引证次数来 有探索性、创新性、开拓型的复合人才。其具有创新 看，仅排国际上第 123位 ，；2003年在国际影响因子 人才所具备的最基本素质为：①广博、完整的知识结 Lmp≥10的期刊上发表的论文，我国学者共发表55 构。创新必须以丰富、广博、深厚的知识作基础，这就 篇，仅 占0．31％；就科研成果而言，发明专利和高技术 要求创新型教师必须具有基本的、综合的、系统的、开 产业增加值率与国外差距十分明显 ，2002年我国发 放的、动态的知识体系。②强烈的质疑意识。要求教师 明专利比重仅为授权专利总量的5％，国外比重达到 善于以敏锐的洞察力、非常规的思路发现问题，敢于 77％；高技术产业增加值率为25％，而美国在 2000年 挑战并提出质疑，同时要具有坚持创新的热情和勇 就为42．6％；具不完全统计 ，目前发达国家科技对经 气。③较强的探索能力。对提出的质疑，能够开辟新思 济增长的贡献率普遍达到70～80％，而我国仅为30％ 路、提出新理念、探索新方法去加以解决，并有敢冒风 左右。 险的勇气。 (二)缺乏创新型教师成长的环境制度建设 同时，从职业特点上讲 ，创新型教师还必须具有 目前，我国大多高校缺乏创新人才成长的良好环 以下素质：①崇高的职业精神。这要求教师具有严谨 境氛围，造成教师创造性环境匮乏的一个重要原因是 的治学态度和高度的敬业精神。真正具有无私的师 社会和学校没有足够重视教师创造力的发展。这反映 魂、诚实正直的师德、严谨求实的师风、敢于开拓的锐 在：首先，政府和教育行政部门没有在制度上、政策导 气。②出色的教研能力。通过运用 自己的知识，在工作 向上、运行机制上创造有利于教师创新的条件。其次， 中善于总结和求新索异，不断探索和超越 自我。③先 学校层面上往往只注重物质文化，如楼宇建设等，而 收【稿 日期】 2008—03—15 作【者简介】 罗美娟(1963一)，女，黑龙江齐齐哈尔入，沈阳体育学院教师。