充分利用好教材,搞好函数教学.doc

充分利用好教材，搞好函数教学 函数是是初中数学里代数领域的重要内容，它在初中数学中具有较强的综合性。对于初中学生来说函数的学习是个难点。教师教学不同程度地存在着一些误区，从而影响了教学质量。 列表在平面直角坐标系中描点这些工作在都做好了点太少，学生无法发现点分布的规律，图象的形状；，教师预先就把列表和在平面直角坐标系中描点这些工作在黑板上都做好学生知识探索的经历过程缩短了 既然二次函数图象与性质是难点，就更应该让学生多动脑多动手，亲历突破难点的过程，体念知识的形成过程，让学生成为真正的学习主体，从而达到好的课堂效果。 在《二次函数的图象》的教学中，这样设计了环节： 1、完成下表，并比较与的值，它们之间有什么关系？（可以填在课本上） x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 2、x取哪些值时,函数y=3(x-1)2的值随x值的增大而增大? x取哪些值时,函数y=3(x-1)2的值随x的增大而减少？ 3、不画图象，先猜一猜,函数y=3(x-1)2和y=3x2的图象的位置和形状.是轴对称图形吗?它的对称轴和顶点坐标分别是什么? 你是怎么想的？ 4、在二次函数 y=3x2的图象同一坐标系中作出和y=3(x-1)2的图象，验证你的猜想。用铅笔在课本第51页图2-6上画出来。 5、想,在同一坐标系中作二次函数y=3(x+1)2的图是什么？会是什么置? 6、请你总结二次函数y=a(x-h)2的图象和性质. 这样设计，使不同函数的值在同一表格中呈现出来，便于比较。在同一坐标系中做出两个函数的图象，使两个函数的图象特点一目了然，启发学生寻找规律，从而得到结论。 把几个相关二次函数列表合并、图象合并，突出“类比”的思想和“数形结合”的思想。从“数”的角度引导学生发现与研究函数性质