基于思维导图的微型化学实验设计.pdfVIP

20 10 年第 4 期 　　　　　　　　　　　　　　　化 　学 　教 　育 ·11 · 专 　　论 基于思维导图的微型化学实验设计 ———用技术做实验研究的新思路 陈　凯 (南京晓庄学院生物化工与环境工程学院　江苏南京 　2 1117 1) 摘要 　思维导图是提高思维能力的一种工具 ,其在思维汇聚和发散上的巨大作用被应用于微型 化学实验设计 ,有助于实验设计的创新和实验体系的系统化 。 关键词 　思维导图　微型化学实验 　实验设计 　过程评价 　知识整合 　　化学教学实验设计简称实验设计 ,主要指对化学 学实验设计的融合 。 教学中创设实验的准备和计划 , 旨在更好地为学生的 1 　思维导图简介 主动学习创造适宜的条件 ,促进学生的学习与发展 。 思维导图是提高大脑思维能力的一种工具 ,能够 化学实验教学目标的形成与实现 ,在很大程度上取决 帮助调动人们的左右脑 ,使大脑得到充分的开发 ,有 于化学教学实验设计 。因此 ,化学教学实验设计的研 助于发掘人的记忆、创造 、语言、精神、社交等方面的 究有着很强的现实意义[ 1] 。目前我国中学化学实验 潜能。随着 MingManager 、Mind Mapping 等思维导 研究主要包括理论研究型、经验总结或理论运用型以 图软件的出现 ,人们不仅可以手绘思维导图,还可以 及具体实验设计型 ,其中具体实验设计型是对个别教 通过各种实用软件制作灵活有效的思维导图,思维导 学实验进行设计或改进研究 ,具体设计实验的文章占 图也随之成为提高学习效率的常用策略与工具 。 据实验研究文章总数的一半以上 ,这些具体实验主要 目前 ,思维导图应用于化学教学的研究主要包 是从书本知识 、认知方式以及教师的经验出发来设 括 :Min gManager 软件制作化学专题思维导图方 计 ,对实验进行改进或重新设计 。 法[3 ] 、思维导图应用于化学课复习中的知识系统 文献检索和实践调查表明 ,大量实验设计颇具 化[4 ,5 ] 、思维导图在新课程专题教学[ 6 ,7 ] 、模块教学 新意 。但也存在着以下一些问题 :有的研究只是一 [ 8 ] 中的实践研究 等 ,这些工作均以提高备课效率和 时的灵感 ,实验设计没有延续性 ,而相似实验却是由 授课质量为 目的 ,但是思维导图的应用远远不限于 不同作者完成的;相同作者设计实验案例之间关联 此 ;这种思维汇聚和发散技术 ,在教师的教学和专业 性不强 , 固然能体现作者思维发散性 ,但也在一个层 发展的很多方面都可以应用 ,例如科研经验共享 、文 面反映个别实验研究不够深入 ; 也有许多实验设计 献信息分析 、科学知识整合与问题解决 、提高教学评 没有充分考虑到学生实际需要和生活经验等 ,设计 价的客观性等 。我们所做的工作 ,则是在实验设计 中明显带有传统设计理念 ,与学生的生活经验并无 过程中 ,不断挖掘思维导图的作用 ,服务于教学和科 多大的关系 ,对学生 自主活动影响不大 。在江苏省 研 ,体现信息技术在化学实验研究中渗透 、应用的新 和南京市多次化学骨干教师培训中 ,也了解到不少 思路 。 教师仅关注对教材实验的浅层验