催生知识经济是高等教育新的历史使命.pdfVIP

谢作栩，别敦荣，武毅英，黄建如：知识经济时代高等教育的变革 23 的、习惯的、环境的因素制约了学术生产力发挥其 弹性，实现校内各种学术组织的有效沟通与协作， 应有的作用。在知识经济时代，如果不尽快革除这 从组织体制上解放学术生产力，使学术组织能够从 些限制因素，消解其影响，大学学术生产力就难以 校内外不断获得动力，以饱满的活力和生机应对时 与知识经济建立紧密的、内在的联系，难以实现其 代之机遇与挑战。 时代之价值。 第三，改善大学学术生产力发展的外部环境。 第二，创新大学学术体制。大学学术体制是大 根据教育的外部关系规律，大学的发展受到社会政 学学术组织架构及其规范，主要表现为大学学部、 治、经济与文化因素的影响，它们构成了大学学术 院、系、所、室、中心等教学、科研单位设置及其 生产力发展的外部社会环境。尽管我国大学的社会’ 所采用的规范与制度。大学学术体制是大学学术生 环境已经有了很大的改善，大学学术生产力所受到 产的载体，它从组织上确定了大学学术生产的组合 的社会制约不断减少，但是，集权控制、长官意 方式与规则，是大学学术生产力的体制性影响因素。 志、统一要求、硬性规定等违背高等教育规律，不 我国大学学术体制存在的主要问题在于：学术 尊重大学自身发展逻辑的现象仍然普遍存在，大学． 组织官僚化、机械化；组织结构封闭化；组成人员 应有的学术自由和办学自主权并没有完全得到落 固定化、管理制度僵化、非人性化。大学学术组织 实。这些问题直接影响到大学学术生产力及其作用 中，行政管理大行其道，管理制度见物不见人，组 的发挥，不利于大学知识活动的创新与超越。 织成员的构成呈超稳定状态，组织的活动缺少对外 大学已经成为我国社会主义事业的重要组成部 的沟通与交流。这些弊病不仅阻碍着大学学术生产 分，成为社会主义现代化建设的生力军。加快发展 力释放其能量，而且完全限制了学术组织的创新， 知识经济，全面建设小康社会，是我国在21世纪 使学术组织在时代的变革大潮中日益保守、落后。 初业面临的重要历史机遇。改善大学办学的社会环 显然，这种状况与知识经济的要求是背道而驰的， 境，落实《高等教育法》赋予大学的办学自主权， 它将使大学越来越远离知识经济。因此．创新大学 进一步扩大大学学术自由的权利，全面解放大学学 学术体制是时代的需要。在大学学术体制革新中， 术生产力，是发挥大学在社会主义现代化建设中的 重点是要增强学术组织的学术性、柔性、开放性与 核心作用，发展知识经济的重要任务。 催生知识经济是高等教育新的历史使命 武毅英 迎接知识经济、应对知识经济的挑战，曾经是 于发展知识经济的队伍之中的。笔者以为，高等教 高等教育必须面对的重大课题。但如今，高等教育 育只有以战略性产业的身份，才可能跻身于知识经 的重大历史使命则转向了如何催生知识经济。这里 济。理由如下：第一，高等教育已不仅仅是公益性 所说的“催生”知识经济，实际上是包含了跻身、 的事业，同时也是服务性的产业，其服务性不同于 融人、促进、推动、建设和影响知识经济等多种涵 其它的服务产业，主要体现在其知识性方面；第 义在其中，因此催生知识经济可围绕这几个方面来 二，知识性产业是发展知识经济的先导性和全局性 探讨。