加强自我评估%2c保证全日制专业学位及研究生培养质量.pdfVIP

加强自我评估，保证全日制专业学位研究生 培养质量 侯彦芬易小西占志勇陈明灿 哈尔滨工程大学研究生院 摘要：“培养什么人，如何培养人”是高校办学的两个根本问题。对于全日制专业学位研究生培养，“培养什么 样的全日制专业学位研究生”，“怎样培养合格优秀的全日制专业学位研究生”是国家实现研究生教育结构调整和 应用型人才培养的两个重要课题。探讨全日制专业学位培养管理机制和质量保证，必须不断加强自我评估，完善 具有全日制专业学位特色的课程体系，实践体系、学位论文体系、师资队伍和管理体系，并通过评估中发现的问 题，进行持续改革。 关键词：全日制专业学位；自我评估：质量保证 作者简介：侯彦芬，研究院；易小西，助理研究员；占志勇，助理研究员；陈明灿，副研究员； 0451 l l-825l 504605278l；045 9872；yixjaoxi@hrbeu．edu．cn 1日!I舌 2009年以来，为加快培养高层次应用型专门人才以满足社会多样化需求，教育部开展了以 应届本科毕业生为主的全日制专业学位研究生教育，并计划到2015年，全日制学术型硕士与全 日制专业学位硕士的比例达到l：1。然而因全日制专业学位为新生事物，办学主体没有现成的培 养经验，培养过程中存在着培养模式还不成熟，与学术型研究生培养难以区分等问题，需要各高 校不断在培养实践中进行摸索。本文从“培养什么样的全日制专业学位研究生”，“怎样培养合格 优秀的全曰制专业学位研究生”两个重要问题着手，探讨通过加强自我评估，完善全日制专业学 位研究生培养管理机制与质量保障机制。 2“培养什么样的全日制专业学位研究生” 提高全日制专业学位研究生的培养质量，首要任务是确定培养目标，解决“培养什么样的全 日制专业学位研究生”这一问题。根据全日制专业学位研究生的特点，教育部确定全日制专业学 位研究生的培养目标为掌握某一专业(或职业)领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较 强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型 专门人才【1】。 全日制专业学位研究生应具备以下基本素质：(1)道德品质培养的研究生应具备信守承诺、 忠于国家和人民并甘于奉献的道德品质，能够严格恪守自身所从事相关领域的职业道德和学术道 德，并怀有感恩之心和强烈的社会责任感。(2)学习创新能力培养的研究生应有终身学习的精 92 神，有灵活开放的思维习惯和利用系统知识进行个性化创新的意识，能够掌握适合自身的有效学 习方法，并运用知识和经验进行科学创新、解决实际问题。(3)沟通协作能力培养的研究生应 具备清楚表达自身观点、与人进行有效沟通的能力，具有包容、尊重他人观点的精神和超越自我 的团队意识，能够平等地对待和信任团队成员，通过有效的交流和配合在科学研究与工作实践中 发挥自身优势。 3“怎样培养合格优秀的全日制专业学位研究生 全日制专业学位研究生是在和全日制学术型研究生生源情况相同的前提下，实现人才应用型 和学术型人才的分流[2】。把本科应届毕业生培养成为合格优秀的高层次应用型人才，必须转变 培养观念，坚持分类培养、开拓资源、三方共赢的培养原则，加强课程教学体系、实践教学体系、 学位论文体系、师资队伍、管理体制等五大体系建设。通过加强内部自我评估，建立适合学校自 身特色的专业学位教育评估体系，主动收集课程教学、专业实践、教材建设、校内外导师、学术 论文数据和信息，及时了解各院系的培养条件、管理水平以及存在的问题，并将改进措施贯穿于 研究生教育的日常管理中，不断深化细化管理体制机制，推动全日制专业学位研究生教育健康发 展。 外部评估 指导 内部评估 指导 课程教学体系 !【 分类培养