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高教探索 Education 2008年第6期HigherExploration 关于高职教育“工学结合的几点思考水 ——基于中国大陆部分高职院校的调研 温希东 黄亚妮 摘要： “工学结合”是目前中国大陆高职院校建设中的一项重要工作。但是，从我们对部分高职院校的 考察调研和访谈调研中得知，在高职教育“工学结合”内涵的理解与实践上大多都还存在着一些误区。高职院 校的“工学结合”．无论采取什么形式和手段，其内涵和实质都应该是“基于真实工作环境与生产过程的工学 结合”，尤其是在经济、社会突飞猛进变化发展时期，高职教育的终极目标不能简单地仅仅是学生的“就业”， 而应该是学生“就业能力”的培养。 “基于真实工作环境与生产过程的工学结合”教学模式正是实现这个终极 目标的最理想的高职教学模式。 关键词：高职教育：“工学结合”：思考 场考察研讨与文献资料检索及报告资料收集等研究 一、问题的提出 方法。2007年5月，我们对上海医药专科高等学 我国高职教育目前的一个突出特点是一些高职 院、南京工业职业技术学院和宁波职业技术学院等 院校相当程度地仍然存在着不少象牙塔里的毛病， 中国大陆高职首批示范院校进行了考察调研；2007 自话自说，孤芳自赏，课程设置、课程内容和教学 年6月．我们对中国大陆高职首批示范院校——深 过程带有很浓的学科体系特点，没有真正融入社会， 圳职业技术学院学生的顶岗实习状况进行了为期一 服务社会的能力没有获得政府和市场的广泛认同。 周的考察。对在深圳的奥林巴斯El资企业、深圳建 概括起来说，高职院校有两个不适应，一是教学内 业集团、深圳设计总院、深圳通圣网络技术有限公 容和方法不适应目前的高职学生。二是所教的课程 司、深圳富士康公司、深圳深业有限公司等顶岗实 内容不完全适应学生将来从事的工作。从对发展进 习的学生和其企业有关人员进行了访谈调研；2007 程的分析来看，我国高职教育第一次创业的成功是 年6月至7月。我们对中国大陆高职首批示范院 以“工业中心”、 “实训设备”、“教学楼”等为代 校——深圳职业技术学院7个示范专业的22位一线 表的物质基础的建设；而其第二次飞跃成功的标志， 教师进行了访谈调研；2007年4月，我们参加了教 应该是高职教育质量的提高——它主要应该体现在 育部组织的、在天津召开的“高职高专院校‘工学 各高职院校“工学结合”的深度上。 结合’现场考察研讨会议”，对天津轻工业职业学院、 那么，什么是高职教育的“工学结合”?高职院 天津交通职业学院和天津中德职业技术学院进行了 校“工学结合”的深度如何呢? 高职教育“工学结合”的现场考察研讨；从2007年1 月到2007年7月，我们先后听取了深圳职业技术学 二、研究方法 院技术与职业教育研究所所长李建求研究员、教育部 笔者主要采用了考察调研、访谈调研和会议现 职业教育研究所所长助理姜大源教授、香港中文大 收稿日期：2008—09_．08 作者简介：温希东，深圳职业技术学院副校长，教授；黄亚妮，深圳职业技术学院职教所研究员。 (广东深圳／518055) 木本文受到了广东省职业技术教育综合改革推进计划创新人才培养模式和保障体系重点研究项目“基于真实工作环境与生产过程 的工学结合教学模式探索”和深圳市教育科学“十一五”规划重点课题“深圳市高等职业院校产学研结合的途径与方法研究”的支持。 ·108· 万方数据 ．各类型院校