有关幼儿音乐能力的培养.pdfVIP

2015-02 文艺生活 LITERATURE LIFE 声乐舞蹈 有关幼儿音乐能力的培养 闫冬梅 （朝阳师范高等专科学校，辽宁 朝阳 122000） 摘 要院天真活泼的儿童对音乐有着天然的亲近和向往。每个儿童都需要音乐，每个儿童都应该伴随着音乐生活成长。而 且儿童音乐教育有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。 关键词院幼儿；音乐能力；培养 中图分类号：G613.5 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2015）05-0095-01 一、秉承幼儿音乐天赋的重要意义 学习中培养孩子喜爱音乐就可以了。 音乐对孩子的智力发展有着非凡的意义。教育家认为：音乐 许多父母、教师把音乐当成一种技能，不是享受快乐，而是 是思维的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发 想要得到高超的技能。要么不做，要做就得做得最好。其实在学 展。对幼儿进行音乐智能的培养，不仅能够锻炼其对音乐的兴 习音乐的过程中，并非所有的孩子都能成为音乐家，这不仅得看 趣，为其终生的艺术学习培植动力，同时，还可以使幼儿在快乐 孩子的天分和学习意愿，还取决于孩子所处的教育环境，所以， 中发展情感,促进身心健康，为其今后的健康生活奠定基础。首 在培养孩子学习音乐的最初阶段，父母最好想清楚，让孩子学音 先是音乐培养能使幼儿获得的心情愉悦与快乐。其次，音乐可以 乐的目的是为了什么，不能盲目的跟风学习，攀比学习。否则，音 锻炼思维。幼儿通过快乐有序的音乐训练，可以增强他们对事物 乐带给孩子的就不是快乐的感觉了。 的思考与判断能力，“人小鬼大”的孩子并非是艺术作品中才有 四、秉承幼儿音乐天赋，培养幼儿音乐能力的方法 的故事。另外，通过音乐智能培养，还有助于锻炼幼儿全身的协 （一）让音乐融入幼儿的生活 调能力，增强他们的记忆力。因此，秉承幼儿音乐天赋教育很有 三岁开始进入幼儿园学习生活，幼儿已经有了初步的记忆 必要。 音乐的能力，这个时期除了继续进行节奏训练外，还要注意孩子 二、幼儿音乐能力发展的年龄特征 的音准训练。幼儿园可以为孩子创造一个良好的音乐环境，让音 3岁幼儿也是培养听觉能力最佳时期，应当抓住这一时期， 乐生活化，让孩子感受生活中的音乐，音乐中的生活。多听是音 对孩子进行听觉能力的培养。幼儿到了4岁能唱的歌曲数量明 乐培养的重要手段。通过多听感受音乐的节奏，体会音乐的音 显增加了，音乐的记忆力和音乐想象力也有所发展。他们对相当 准，体验音乐带来的快乐。如：德沃夏克的e小调第九交响曲《自 数量的音乐作品有了印象，有了初步的音乐概念，能根据同类乐 新大陆》第二乐章———抚平焦躁的心情；格里格的《培尔·金特》 曲的特点进行归类，并能用简单的词来说明它们的性质。如他们 组曲中《在山魔王的宫殿里》———感受力度与节奏；贝多芬的F 能说出这首歌像摇篮曲，听了就想睡觉。幼儿到了5岁，音域 大调第六号交响曲《田园》———在细腻的乐曲中享受宁静。还可 相对宽了一些，一般可以从C1唱到C2。由于语言水平的发展， 以因地制宜，对孩子进行音乐训练，吃饭前用手指轻轻敲打桌子 能够记住更多的歌词，唱歌的旋律和节奏也可以复杂样化。 就是一次很好的节奏训练；给孩子买玩具可选购一些音乐玩具， 三、当前幼儿音乐教育的现状 小口琴、小钢琴等。一个丰富的音乐环境能够为今后孩子音乐能 1.教师的缺乏。全国的幼儿教师，包括私立幼儿园，从数量 力的发展奠定了基础。 上看，已基本满足教学需要，但是能够真正按照幼儿成长特点进 （二）抓好4岁———学前阶段的音乐教育，巩固音乐兴趣 行音乐智能教育的高质量教师却捉襟见肘。这些年私立幼儿园 四岁的孩子。随着音域渐宽，会唱的歌曲逐渐增多，对音乐 发展迅速，国立幼儿园越来越少。在一些较发达的城市，幼儿能 的感知力也越来越强。这个阶段是加强音乐教育的最佳时期。