“增减变异法”法在程序设计语言教学中的实现.pdfVIP

下载本文档

2
0
约4.58千字
约 1页
2017-08-07 发布于浙江
举报
版权申诉

“增减变异法”法在程序设计语言教学中的实现.pdf

1、本文档共1页，可阅读全部内容。
2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

第2期教育论丛 NO.2 2015 年 2 月 FEBRUARY,2015 “增减变异法”法在程序设计语言教学中的实现张建生（江西工程学院，江西南昌 330000）摘要：创新编程思维是提升计算机编程语言教学质量的重要环节，以源代码为依据，通过简单变幻最大限度地激发学生的编程能力。关键词：诱导；创新；求异中图分类号：TP312.1-4 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）02-016-01 在多年的教学实践中，笔者探索出以下几种方法，可以最大 End sub 限度地诱发学生的创新思维，现以 VB 编程语言为蓝本，结合具学生变动例 2 体例子加以印证。概述：引导学生增减源程序代码或调换代码语句的次序，使之产生不同的结果。这种方法比较适合于初学编程的学生。初学编程时，学生对某一程序设计的思路往往是比较清晰的，但是编写程序代码时就会感到茫然，即使在教师的指导下完成代码的编写，对程序代码的函数使用、语法结构和代码的次序等也是知其然而不知其所以然。在教学中，我们让学生对源程序代码进行增减，对代码的次 Private sub command1_click（）序进行变换，使学生悟出怎样编写代码才能达到程序设计目标的 Dim i as integer 道理，诱发学生的创新思维。 For G=0 to 255 例如，在讲授一个“二维圆孔色彩动画”的程序设计之后， For i =200 to 1300 我们让学生增减代码和变换代码的次序，结果有三种类型的结果 Circle step（600，600），i，RGB（0，G，0）较有新意，如下图所示： Next 教师讲授例 Next End sub Private sub command2_click（） Unload me End sub 学生变动例