＂大家一起来＂.pdfVIP

Jia0x。s蜥Ga教学随感1l 疆 最近 ，我 听了一节低年级 说说啊 !”可是 ，除 了戴头饰 的 V 鼍 综合性学 习的公开课 。课前 ，教 学生在介绍之外 ，其他学生 已 张 师布置 学生调查 了解家 乡 的特 没有 了说下去 的兴致 ，失落地 叉 产 ，并搜集相关 的图片或实物 。 玩着桌上 的特产 。 娟 课堂上 ，学生 的桌上摆满 了土特 戴头饰 的学生 轮番登场 ， 产 ，有桔子 、板栗 、山芋 ……一张 果然能说会道 ，让听课教师喷 张小脸 红扑扑的 ，急于与大家分 啧称 赞 。原来授课教师早就相 享 自己的发现与收获 。 中了这些 “好 苗子 ”，为 的是撑 课 堂采取 了小组交流 的方 台面 ，让课堂更好看 ! 式 ，在交 流前老师提 出了要求 ： 我 不 禁 扼 腕 叹 息—— “大家一起来说说家 乡 的特产 ， “大家一起来 ”，无疑只是走 并介绍特产 的样子 、味道等特 走形式 ，只是佼佼者上 台前 点 。谁说得清楚 、详细 ，上 台来 的过场而 已 !原本每个学生 介绍 !” 都有交流 的欲望 ，而教师分 正当学生兴致勃勃地拿起 发头饰 的举动犹如一盆冰凉 特产准备介绍时 ，教师却拿 出 的 水 浇 灭 了 学 生 们 的 热 了精美 的头饰 ，四处挑选上 台 情——还没 “出征 ”便失去 了 介绍 的对象了 !原本热 闹的课 上战场 的机会 。那些落寞的 堂顿 时安静 下来 ，学生 的 目光 眼神着实令人 心疼 ! 教学 的成功与否 ，不在于 齐刷刷地被头饰 吸引住 了…… “大家一起来 ”，是多么美好 学优生精彩 的表现 ，而在于学 在 教师 的一番精挑细选之 的远景——教学要面向全体 、因 生 的全 员参与并学有所获 。“大 下 ，头饰 的所有权 “尘埃落定 ”， 材施教 ，每位教师都烂熟于心 。 家一起来 ”，应该成为教师 的意 每 组 都有 一 位佼 佼 者 获 此 殊 可是 ，不知何 时起 ，“大家一起 识 ，更应该付诸于教学实践 ! 荣 。面对 突然安静 的课堂 ，老师 来 ”仅仅停 留在 口号阶段 ，付诸 如果 这 位 教 师 能 意 识 到 再次提 出了要求 ：“大家一起来 行动时，却成 了学优生 的专享 。 “大家一 起来 ”的重要性 ，就会 关注学生是否全 员参与 ，关注 生 已经 知道 了 。 最后 ，我表 明 自己对 “指 向 组员间的相互点评 ，使每个学 lil大家一起来l!l 生都有交流 的机会 ，在相互点 其次 ，“指 向习作 ”的阅读 习作 ”的阅读课 的看法 ：可 以借 课是教师们愿意看到的。课后 ， 鉴 ，但不能照搬 。管老师有多年 评 下寻找 到进步 的空 间。以此 我听到不少赞美声 ，认为当下 的成功 的习作教学经验 ，练就 类推 ，“大家一起来识记生字 ”， 的教学现状 需要管老师 的教学 了一双 能发 现 “写作 奥秘 ”的火 可让 同桌轮流说说识记生字 的 思想 ，需要在学生 的心 田上埋 眼金睛 ，他适合上这样 的课 ，而 方法 ；“大家一起来读读课文 ”，