＂我们班的那些人＂习作指导.pdfVIP

r l教案精选Jiaoa~ a L 小学教学设 乍 一 看 就 是 一 根 细 细 的竹 竿 。 冀周振华 一 副弱不禁风 的样子 。最有个 性 的 还 数 他 那一 N-大 门牙 ，因 为 笑点 太低 ，一 不 小心 那对 大 门牙就毫不羞 涩地现身 出来。 “我们班的那些人 师 ：你知道他们是谁?你怎 么猜 出来 的? 师 ：怎么写好外貌 ，咱们可 携 以 向漫 画家取 经 。我这 儿有 几 幅漫画 ，如果你认识漫 画 中的 人物 ，请大卢 喊 出他们 的名字 。 (出示漫画李 咏 、小沈 阳 、成龙 、 【设计理念 】 1．欣赏 《柯达一刻》广告 ，重 三毛等人物漫画 )你是凭什么 本 次 习作 指 导为人 教 版 六 温童年那些美好 的时光 ，和学 猜 出来 的?说说理 由。 年级下册第六组 《综合性学习》 生漫聊那些觉得伤 心 的 、尴尬 师 (小 结 )：写外 貌不 必面 “成长足迹 ”中的第二条活动建 的、疼痛 的 ，现在 回过头来却觉 面俱到 ，像 画漫画一样 ，抓住人 议 中的一部分 。以班级纪念册 得美好 的、开心 的 、温 暖 的瞬 物脸 上 的 “标 志性建筑 ”、人物 的制作为契机 ，定格班级 中的 间—— 因为这些都是我们成长 的标准性动作 ，一夸 张 、一放 个性人物 ，用简洁话语 写 出同 的足迹 。 大 ，就会让我们过 目不忘 。 学 的特 点 ，给人 留下深刻 印象 。 2．配 乐朗诵童年 的诗 。 师 ：学着 这样 的方 法 ，把 刚 教学要站在六年级 的高度 师 ：我们无法 阻止 时 问流 才的习作修 改一下 。 来设计 ，针对 学生语 言薄弱点来 逝 的脚步 ，但我们却可 以让 瞬 师 ：现在 ，谁愿意继续为大 进行指导 ，利用学生生成性 的资 间的美好凝 固下来 ，珍藏起来 。 家介绍我们班可爱 的同学 ?如 源来 点评提升 ，达 到让学生来指 做 一本 图文并 茂 的班级 纪 念 果你听出来 了 ，就请你把他 的 导学生 ，用学生来影 响学生之 目 册 ，不管过去 多少年 ，翻开这本 名字大声 喊 出来 ! 的。 纪念册 ，那些 可 爱 的人 ，那 些 不 评 价 导 向 ：一 是抓 住 人 物 【教学 目标 】 经意的瞬间，都会浮现在我们 的标 志性特 点来说 。二是注 意 1．能恰 当