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【创新人才教育研究】 成才之路 大学生创新创业人才培养体系的创建与实践 陈 颖，李永能，葛长荣，杜 彬，刘鸿高 （云南农业大学，云南 昆明 650201） 摘 要：云南农业大学立足地方农科院校办学特色，从人才培养方案切入，不断完善课程体系、实践教学体系、管理制 度、保障措施和激励措施，把创新创业教育融入人才培养全过程，逐步构建了大学生创新创业人才培养体系，为进一步推进 创新创业人才培养奠定了坚实的基础，为地方农科院校学生的创新创业教育树立了成功的范例，对农科院校构建符合当前 人才培养目标的创新创业教育体系提供了有益的借鉴。 关键词：创新创业人才；培养体系；大学生；农科院校 中图分类号：C961；G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）07-0004-02 人类社会发展至今，创新创业是一个永恒的主题。国家振 自主学习的时间和空间，促进个性发展；加强课程整合与重组， 兴、中国梦的实现，离不开创新创业，区域和地方经济、社会的发 实现学科交叉与融合；加大学生人文素质培养的力度；强调学习 展离不开创新创业。云南省地处祖国西南边疆，经济、资源和社 与研究并进，学习、实践与研究有机结合。在“三个平台”课程体 会发展呈多样性。云南农业大学作为地方高等农业院校，承担 系建设中，采用平台结构、模块结构及平台与模块相结合的课程 着地方农业科技人才培养、农业科技创新和农业科技推广服务 结构，构建新型的课程体系。面向全校学生开设“职业生涯规划” 的职责。自办学以来，立足区域经济社会发展的重大需求和云 “就业与创业”“大学生KAB创业基础”等创新创业类必修及选 南实际，坚持特色办学，培养了十余万名高层次优秀人才。进入 修课程。 本世纪，随着国家经济社会发展和对外开放不断深入，特别是明 （3）强化实践教学环节，注重实践能力培养。实践教学和个 确提出建设创新型国家以来，不仅加大了对创新创业人才的需 性化教育平台是理论联系实际的桥梁，是培养学生创新创业能 求，更对创新创业人才的能力提出了更高的要求。云南农业大 力的重要环节。学校专门出台《关于进一步加强实践教学工作 学为满足地方经济社会发展的需求，积极探索创新创业人才培 的意见》，根据学科专业特点，构建实践教学体系，在人才培养方 养的途径和体系，初步构建了地方农科院校大学生创新创业人 案中以“基本要求+个性化培养”为基本框架，按照基础实践、 才培养体系，培养了一大批具有“科学情操、大地情怀、农民情 专业实践和综合实践三个层次，科学配置实践教学环节及其运 结”的创新创业人才。 行体系，规范、有序地安排各实践教学环节的运行时段。 一、多层次全面推进，构建创新创业人才培养体系 2. 突出农科特点，开展特色创新创业教育活动 云南农业大学始终坚持育人为本、质量立校、人才强校、科 创新创业人才要具备能力全面、个性发展的特点。针对这 研兴校、彰显特色的办学理念，明确提出要培养知识面宽、实践 一要求和培养方式多样的特点，学校以大学生创新创业行动计 能力强、适应能力强、创新创业意识强、德智体美全面发展的“一 划为核心，以“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、创业计划大赛、 宽三强全面发展”的人才培养目标。围绕人才培养目标，学校站 各类专业技能竞赛、社会实践、职业生涯设计等活动为载体，开 在促进大学生全面发展的高度，以促进大学生的创新创业意识、 展了方式多样的大学生创新创业活动。在方案设计时结合农科 精神和能力提升为核心，加强制度建设，完善保障体系，形成教 院校学科专业特点，注重学生的参与面和内容的针对性。以“崇 务、科研、就业联动的大学生创新创业教育管理机制。 尚科学、追求真知、勇于创新、迎接挑战”为宗旨的创新创业行动 1.统一认识，优化创新创业人才培养方案 计划，目标是培养具有创新精神和实践能力的人才，重点资助具 （1）改革人才培养模式，突出创新创业教育。创新创业教育 有创新性和探索性、研究方案及技术路线可行的项目。以“创新 要面向全体学生，融入人才培养全过程。学校围绕人才培养方 意识，团队合作，重在参与，公平竞争”为宗旨，举办具有农科专 案创建了“两段式333