大学生职业生涯规划课程教学的实践与探索_以华南师范大学为例.pdfVIP

2008年第13期 就业调研 大学生职业生涯规划课程教学的实践与探索 ——以华南师范大学为例 华南师范大学　王政忠 雷 蕾 侯永雄 摘要：职业生涯规划教育是提升大学生就业竞争力、解决大学生就业难的重要途径。探索课程的教学理念和教学原则、教学 内容、教学方法和管理方法、教师团队建设等，有助于大学生职业生涯规划课程的规范化建设，有助于提升课程教学质量，扩大 课程受益面，从而实现为学生成才发展服务的最终目标。 关键词：大学生；职业生涯规划；教学 职业生涯规划教育从人生价值观引导、个人与团队认知、 系，为贯彻对大学生全程化就业指导的精神，2006年上半年将 个人主体意识唤醒、社会与职业认知、学业与职业规划、规划 高年级的就业指导课与低年级的生涯规划辅导分离，开设了第 执行与行为养成等方面启发引导大学生科学合理地安排大学生 一门针对全校低年级学生的职业生涯规划与管理公共选修课。 活，使其有意识地提升个人综合素质，提升就业竞争力，练就 2006年底列入学校教学改革研究课题，教改内容主要包括课程 适应未来职业和人生发展的良好素质和能力。华南师范大学积 总体设计、教学内容设置、教学方法研究、师资队伍建设等。经 极探索人才培养和帮助大学生提高就业竞争力、帮助学生顺利 过一年多的研究和实践，进一步明确了教学目的，调整了课程 就业的新途径新办法，在职业生涯规划课程教学上做了大量有 设计，增加了教学时数，重新修订了教学大纲，修改了教学内 益的尝试和探索。 容、教案和教学课件，探索出一套较有效的教学和管理方法，培 养了一个教师团队，取得了阶段性的成效。 一、推进课程规范化建设 华南师范大学职业生涯规划与管理课程的教学目的，旨在 2001年华南师范大学开始将就业指导课纳入教学学分体 从低年级开始帮助学生培养两种意识：就业主体意识和生涯发 前，我国高校就业指导的师资培训还没有细分到以就业指导课 增加他们与职业世界的接触和了解。现在不少高校都与用人单 教师为主体，参加培训的对象杂乱，培训内容也是 “大杂烩”。 位合作建立了大学生就业实践基地，在此基础上，可以与人力 要做好就业指导课教师培训，在内容设计上，需要注意以 资源管理部门合作，建立就业指导课教师实践基地，通过参观、 下三个方面：一是要紧紧围绕授课教师岗位要求来展开。如果 座谈、短期实践、兼职等方式了解用人单位的人才选拔标准、招 条件允许的话，还可以细分培训内容，专门针对职业生涯规划 聘流程以及不同岗位员工所需技能、职业发展等情况；还可以 课、职业素养提升课、就业指导课和创业指导课的教师进行培 与当地人力资源协会等专业机构合作，建立学校就业指导课教 训；二是培训内容除了显性的知识和技能外，还涵盖态度、价 师与业界专家、人力资源从业人员的沟通交流平台。此外，就 值观等隐性内容，对学员的社会角色、自我概念、特质以及动 业指导个案的积累也是就业指导课教师专业化很重要的实践环 机等潜在因素进行培训开发；三是要抓住培训重点。譬如，在 节，学校要组织就业指导课教师开展对学生一对一的咨询辅导 知识方面，着重行业、职业和企业等知识的培训；在技能方面， 实践，有条件的还应该建立职业咨询辅导室和学生个案库，对 强调信息采集、教学培训能力等；在个性方面，注重个人魅力 学生的职业咨询问题进行分类、归纳和总结。总之，要通过各 的培养等。在就业指导课教师培训方法上，要以激发学员兴趣、 种实践环节切实提升就业指导课教师的专业能力。 遵循学习循环为原则。除了课堂讲授，要综合运用案例研究、项 目教学、模块培训、方案设计、小组讨论、情景模拟、角色扮 参考文献 演、游戏法等，特别是在隐性知识培训时还要善用多种培训手 1、陈德明.我国高校职业发展教育的本土化与创新 【J】.中国大学生就业，