案例护理查房在妇产科临床带教中的应用.pdfVIP

医学信息 2010年6月 第23卷 第6期 MedicalInformationJun．2010．Vo1．23．No．6 · 论著 · 案例护理查房在妇产科临床带教中的应用 吴华玫 (北海市人 民医院妇科，广西 北海 536000) f摘要】目的：探讨案例护理教学查房在大专、本科护生临床 实习中的应用效果。方法：选择2008年lob一2009年 12月在本院实习的大专、本科护生96人 ，以案例作为教学材料，以护生为护理查房的主体，带教老师和护士长 作指导；选择2007年6B一2008年9B在本院实习的大专、本科护生96人为对照组，采用传统的以带教老师负责讲 解的护理查房，护生可以提 问、讨论。比较两组护生对护理查房效果的评价情况和两组护生科室实习结束后的 综合能力。结果：两组护生对护理查房效果的评价比较均p0．05，差异有统计学意义。实验组护生在逻辑思维 能力、综合表达能力等方面明显高于对照组。结论：采取以案例护理教学查房可提高临床护理教学效果，提高 护生逻辑思维能力、综合表达能力和主动学习的综合能力，还可以增强护生工作责任心和主动服务意识，树立 以人为本的护理理念 。 关【键词】大专；本科护生；案例护理查房；临床护理教学 案例教学法是指以案例 即病例作为教学材料，结 习期间准备一次案例护理查房。在查房前，由带教组长 合教学主题，通过讨论、问答等师生互动的教学过程， 和带教老师指导下选择病例，尽量选择症状、体征较典 培养学生解决临床实际问题的能力。护理教学查房是临 型、危重伴有并发症的病例进行护理查房，并与患者及 床护理教学工作不可缺少的部分，是提高护生理论知识 家属进行沟通，取得患者及家属同意及配合。主讲护生 和发现、分析及解决问题的一种重要形式Ⅲ。为了增强 选好病例后报告护士长，护士长把护理查房内容写在教 护生学习的主观能动性，变被动学习为主动学习，提高 学板上，包括案例、主讲护生、时间、地点、参加人员 护生的综合素质 ，提高护理查房的效果和临床带教质 等。要求护生每人都做好充分准备，查阅病历资料，全 量，近两年来，妇产科在实习的大专、本科护生临床带 面熟悉患者的基本情况如年龄、诊断、病情、治疗方 教中运用 以护生为主体的案例护理教学查房法，取得了 案 、特殊检查的阳性结果 、饮食要求 、护理级别等评 良好效果 ，现报道如下。 估患者的生理、心理、社会需要 ，找出患者 目前存在 的护理问题，制订预期 目标和切实可行的护理措施，并 1对象与方法 利用业余时间复习相关理论知识和查阅相关文献，了解 1．1对象 参与护理教学查房学生96人 ，男 12人 ， 女 84人；年龄 18～24岁；为 3年制大专生 5年制本科 该疾病护理的国内外进展情况，每个实习生均要做好发 生，通过2～4年在学校的理论授课后，进入最后一年的 言准备。查房时护士长 、带教组长 、带教老师和实习 临床实习阶段。 护生参加 。在患者床旁进行。凡涉及患者隐私及保护 1．2查房方法 对照组采用传统的以带教老师讲解 性医疗问题时不在患者床边讨论可以选在护士办公室或 为主的护理查房法，即查房前由带教老师选好病例，查 示教室进行。查房时间一般为30—60分钟。查房的步骤 房时护士长主持，带教老师介绍病例，提出护理问题采 是：由护士长主持，先由主讲护生介绍病例，包括：一 取的护理措施及效果评价，护生以听为主，回答一些简 般资料如患者的床号、姓名、年龄、诊断 、病情、治 单问题。实验组采用以护生为主体