浅谈学生隐性习惯的养成.pdfVIP

2015年2月 中共银川市委党校学报 oft．heYinchuan ofC．P．C PartyCollege 第17卷第1期 Journal Municipal 浅谈学生隐I生习惯的养成 王丽萍 (青铜峡第一中学，宁夏青铜峡751600) 摘要：习惯有两种，有了良好的行为习惯，还要关注学生的隐形习惯。可以从养成自我反思的习惯，正确的信 息搜集、处理与利用的习惯，辩证乐观的思维习惯，小事为大事让步的习惯，做好计划立刻行动的习惯等几 个方面人手。一个人的成长发展和他的隐形习惯有着密切的联系。 关键词：隐形习惯自主学习思维习惯良性发展 中圈分类号：C,42文献标识码：A文章组号：1671—1157(2015)01-0092--02 一个人能否坚持自主学习、主动发展，其实很大 话、空话。孩子对于丰富多彩的现实生活视而不见，不 程度上受制于他的学习习惯。习惯一旦养成，就会成 知道记录自己真实的内心感受，不知道每日对于自己 为支配人生的一种力量。俗话说，良好的习惯可以成 的行为进行反思，不知道今日之鉴乃是明日之师，不 就一个人的一生。从表现方式上我们可以把习惯分为 知道如何去调整明日的行为。如果教师自己都没有意 显性习惯与隐性习惯。像早起刷牙，先做完事再玩耍 识到这些，又怎能使写日记真正成为孩子的一种自我 等是显性习惯。思维方式的习惯、自我反思的习惯、信 反思行为呢? 息处理的习惯等是隐性习惯。我们在培养学生的行为 我所在学校的学生大部分来自农村，他们多数时 习惯时，多是在学生的显性习惯上下功夫，却很少有 间都在学校，更需要教师细致的发现，耐心的引导。作 意识地去培养学生的隐性习惯。这些习惯虽是隐性存 为语文教师有着得天独厚的条件，于是我经常在检查 在的，却对二个人的成长发展起着至关重要的作用。 学生的周记中发现这种自觉反思自己行为的内容，在 学生应该养成的隐性习惯一般有以下几种： 班里朗读，让其他学生也能从中受教育。 一、自我反思的习惯 二、正确的搜集、处理与利用信息的习惯 一个人如果养成了良好的自觉反思习惯，这种习 学生在面对报纸、广播、电视、网络等各色媒体上 惯就能成为一个人发展强有力的推动器，使一个人始 纷至沓来的信息时，要能辨另!}真伪，有选择地吸收、搜 终充满热情。这种习惯还会成为一个灵活的方向盘， 集、利用。这种能力与习惯正成为现代人的一种必备 不断地矫正一个人的人生方向，从而快速地促进人的 素质。不少青少年甚至成年人在网络里迷失了自我， 发展成长。经过多年的反思与实干，一个人想不成功 不能有效地搜集信息与处理信息，在浩渺的信息海洋 都难。孔子说，吾一日三省吾身也。陶行知先生也提出 里不知所措，患了信息迷失症。成为低头一族，把大量 “每日三问”。就是要着意培养人的这种自觉反思的习 的时间花在了浏览无意义的信息上。教师要有针对性 惯。我们可以把自己的所做、所思、所感等坚持记录下 地指导学生辨别信息的优劣真假，有条理地利用信 来，坚持写日记的过程是一个人自觉反思习惯的形成 息，批判性地接纳信息，形成这种习惯的孩子就不会 过程。可是又有多少人能坚持下来并成为一种习惯 被浩如烟海的信息迷乱眼睛。 呢?虽然教师也布置孩子写日记、周记，但这种日记、 最关键的是教师要利用各种