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( ) 年 月 上 第 期 基础教育 　　２０１５ １ 　 １ １６１ 浅谈英语教学中有效运用信息反馈 刘会先 ( ) 保定市第二职业中学　 ０７１０００ : , . , 　　摘要 课堂信息反馈是教学信息反馈中重要的一环 教师对课堂信息反馈的敏锐度是影响课堂教学效果的关键 很多教师都有这种体会 上同一 , , , , , , . 内容的课 常常是在第二个班级上课时格外轻松 觉得胸有成竹 许多知识点是信手拈来 从容不迫 学生听得有滋有味 教学效果良好 这就是因为教 , . 师已根据学生的信息反馈 已下意识地开始了教学方法和内容的调整 : ; ; ; ; ; ; ; 关键词 察言观色 预习 课堂 作业 考试 课外 调整 效果良好 , ? , , 在初中英语教学中 如何去把握与处理好信息反馈呢 如何去察言观 教师在教学过程中要敏锐观察学生 捕获各种信息 并及时把握及处 　　 ? , . 色和左右决策呢 理这些信息 使自己的教学达到更为良好的效果 、 , 、 , 一 察课前 观预习效率 三 察作业 观合理调整 、 、 、 , , , 新课程强调培养学生的听 说 读 写等各方面的能力 而终身学习能 作业是英语课堂教学必要的辅助手段 一方面 它可以使学生更好地 . , , 力的发展又要求学生学习策略的培养 让学生学会预习就是一种有效途 消化和巩固课堂上所学的知识 另一方面 每个学生对课堂上的知识掌握 , , , . , 径 许多有经验的教师非常重视学生预习这一教学环节 教师首先会提出 程度 都会在作业中直接反映出来 所以 教师通过作业批改可以看到学 , , . , , 预习要求及内容 学生预习得好坏 直接影响着教学进度和教学效果 因 生完成作业情况及学习中存在的问题 了解自己的教学效果和不足 从而 , , , ; 此 教师就要随时注意学生的预习反馈 对好好预习的学生给予肯定与表 及时完善教学 以调动学生学习的积极性 也使学生及时了 解作业的结 ; , ,