浅谈项目教学法在计算机实践教学中的应用.pdfVIP

现代交际 MODERN COMMUNICATION 年 月刊 总第 期 2015 1 400 浅谈项目教学法在计算机实践教学中的应用 李鹏 （沈阳市信息工程学校 辽宁 沈阳 110122） ［ ］ 摘要 本文主要谈 了笔者应用项 目教学法在 “网页制作”教学中的实践过程和教学体会，分别从 课堂教学方式、项 目教学的前期准备和实施过程、收获的教学效果等方面进行阐述，力求不断完善教 学方法，实现教学目标，提高学生的综合能力水平。最后针对项 目教学设计的收获和突出体会进行 了 简单的总结。 ［ ］ 关键词 项 目教学法 项 目准备 项 目实施 ［ ］ ［ ］ ［ ］ 中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1009-5349 （2015）01－0174－01 一、对“项目教学”的认识 具体细则和周工资记录。 “项 目”不是对 以往传统教材知识点的简单概括和重 （二）具体实施与教学效果 新归纳，也不是主观想象和设计，而是现实生活和生产实际 1.具体实施。在第一次课上，首先向同学们介绍 “明日 中存在的，是学生可以看得见摸得到的。 “项 目”应该能够 工作室”，提出了员工职责，然后让每一位同学做试工试题， 帮助学生建构一个实实在在的 “知识架构”，应该是一个有 最后由衷地欢迎同学们的加入。每次上课由工作室主管公布前 机的实体，通过这个实体要能够把各个教学 目标连接成一棵 一天的工资，进行总结，然后开始讲新课，最后布置今天的项 “树”，这样就可以使学生通过这棵 “树”，很容易地构建 目，并且提出项 目要求。每周一进行周总结、发工资。 起一个完整的知识结构。 2.教学效果。学生们通过这种工作室项 目的方法，从第 “项 目教学”就是在教学过程中不断强化学习与生产 一次上课开始就很认真，并且每一位同学生都能够真正动起 实际的联系，强化专业技能培养。这样学生就很容易地知道 手来。最终通过实践环节也让学生们了解了真正工作以后是 所学习的知识、技能的作用和学好后所从事的主要工作，从 什么样子。最重要的是通过这种项 目教学法让学生们学到了 而强化学生的 “就业意识”和 “成材意识”，实实在在地把 知识、掌握了操作技能，认清了自己的定位。 “就业为导向”的职业教育观念落实在整个教学过程。 三、项目教学实践中发现的问题 二、项目教学实践中的成功经验 1.这种教学方法更适合模块班的学生，因为教学时间集 本次进行项 目教学的科 目是 “网页制作”，高三模块就 中，今后应该考虑一种具有普遍性的项 目教学法，能够适合 业班。 平时的教学。 项 目教学设计初期需要考虑的问题是：如何很好地应用 2.在发放工资的时候只照顾到部分学生，忽略成绩稍 项 目教学法来提高学生的学习兴趣。首先，上课的学生既然 差的学生，所以在这种项 目教学方法的实施初期，所有学生 选择了模块就业班，他们的最终 目的就是就业，这就是学生 的学习积极性非常高，但是到了后期，那些工资比较低的同 们的压力，正确地利用这个压力，就能变学习为动力。教师 学，有时候就出现了懒惰情绪。 将课堂模拟成一个工作室，最终笔者将课堂命名为 “明日工 四、项目教学设计中的收获和突出体会 作室”，希望学生们在这个工作室开始有一个美好的明天， 在这次将项 目教学用于实践的过程中，笔者吸取了在 从上课伊始，就能够真正地喜欢这里。以下是笔者在 “明日