浅谈城乡结合部学生管理.pdfVIP

德育新篇 管理GUANLII…… 口杜玉银 随着社会的快速发展 ，城镇化的进程 日新月异 ， 而是心灵的缺失，正像一首诗所写 “我孤独的投身到 大量土地被 占用，土地赔偿款使农民个个成了暴发 人群中，人群投以我孤独”。这种孤独形成了悲观厌 户。虽然地理位置使他们的外在环境发生了天翻地 世，这种孤独总是有影影绰绰的自卑、挫伤、失意，这种 覆的变化，但是他们的文化底蕴还跟不上时代的发 孤独关闭了心扉、拒绝滋润心灵的雨露。用这种孤独 展。对于子女的教育会出现这样那样的问题 ，主要表 的眼光看世界，世界就是惨淡毫无生机的。长期以来 现在以下几个方面： 的心灵孤独 ，使学生对一切失去信心，对一切都无所 第一，由于失去土地，许多人选择到外地打工。孩 谓。 子由老人或他人代管。对孩子来说任何人都无法代 面对这样的学生，首先我们应该用爱把冰冷孤独 替父母，虽然温饱可以解决，但是他们却失去了温暖、 的心融化。老师要深入到学生中间，了解学生的实际 安全和自信 ，他们的内心是空虚的。第二 ，有些父母 情况 ，针对不同的学生采用不同的方法 ，制定相应的 有了钱，能共患难却不能同富贵，到头来各 自飞，而孩 计划接近他们 、了解他们的内心世界，慢慢和学生成 子却成为最大的受害者，根本无人过问。第三，由于 为朋友，让他们从你身上感到信任、感到依靠、感到一 受到 自身文化修养的限制，有些家长只看眼前，没有 种平衡，最终达到敞开心扉 ，走出阴影。其实那 “心的 长远打算，每日以麻将为生，虚度时光，心情好时有饭 缺 口”可能就在您轻轻地问候中，可能在为他从领子 吃，心情不好时孩子是他们的出气简，根本谈不上督 上拿下的一根头发中，可能在他无助时候你伸出的双 促孩子学习。第四，有的家长认为孩子学习就应该是 手中，也可能在痛苦时你无微不至的关怀中，瞬间化 学校和老师的事 ，跟 自己没关系。孩子有问题需要请 成一股暖流。其次，打开一扇门，让阳光照耀 。有人 家长根本 叫不来 ，就更谈不上教育了。第五，有些家 说最残酷的伤害是对一个人的自信心的伤害，最大的 长用粗暴的方法来解决一切问题，学生把这种习惯带 帮助是给人以能支撑起人生的信任和赞美。老师不 入学校，打架说脏话、不服管教。第六，有些家长认为 失时机地对学生表达自己的欣赏与赞美，让学生树立 上学根本不重要，孩子到学校就是混年龄等等。 豁达乐观向上的态度 ，学会欣赏 自我，从他人对自己 城乡结合部的学生有的性格内向，有的天不怕地 的期望和信心里逐渐建立信心，用大家的欣赏和赞美 不怕，有的破罐子破摔。由于学生 自身固有的特点， 为他撑起一片自信的天空。 大多数学生对学习没有兴趣，给老师教育教学管理带 二、秒杀 来了许多困难。老师辛苦的工作得不到回报，老师的 俗话说 “严是爱，松是害，不教不管会变坏”。真 严格要求得不到理解 ，甚至人身安全受到威胁。但作 心爱护 自己的学生，就必须对其严格要求。严格要求 为一名教师还应负起相应的责任。下面是我在长期 学生的前提是尊重学生，苏霍姆林斯基曾经说过：“只 教育教学中的一点体会，希望和大家一起分享。 有老师真心关心学生的尊严，才能使学生通过学习受 一 、 心灵的砰唤 到教育”。在批评教育学生时，讽刺、挖苦 、奚落 、甚至 由于父母的离开、离异、粗暴管理、放任自流或漠 辱骂体罚等手段是不可取的，这也并非真正意义上的 不关心，孩子产生了孤独感 ，这种孤独不是离群的感 严格。但当面对不遵守课堂纪律的个别学生时。怎么 觉而是一种离心的失落 ；这种孤独不是距离的远近 。 办?秒杀!古人云 “擒贼先擒王”。在班里找几个典