浅述教师学生瓦动机制的设立.pdfVIP

面越好就越有利于搞好带教工作，提高实习生对实习实践的 闻乐见的一些教学方法，培养实习生对护理工作的兴趣和爱 满意率，认真回答实习生的问题，在思想上、工作上、生活上 好，看到成绩多表扬，看到不足多鼓励。激发了实习生对护理 真正关心实习生，真正形成宽严结合的带教方式，既有利于 实习的兴趣和热情，迅速提高了实习生的实践水平和能力， 带教T作的开展，也有利于提高护理质量。 实习生职业道德、爱岗敬业、整体素质、对病人亲和力较实习 前有了显著提高，为实现护理实习生从学生到人民满意和信 5带教经验应用研究及总结 任的护上的转变起到积极作用。本文经验如果有不足之处， 2000年，未应用护理专业实习生带教经验，护理实习生 还望同行完善，诚望本文对今后护理实习生的带教‘1：作产生 对护理实习过程满意率打分为80分，科室对实习生的实习 积极能动作用，对国内医疗机构的护理实习生带教工作有所 表现、综合能力和纪律综合打分为80分；2007年，应用护理裨益。 专业实习带教经验后，实习生对实习过程满意率打分为96 分，科室对实习牛的实习表现和综合能力打分为95分，二者 参考文献： 对照研究说明：应用经验前后存在显著差异，说明笔者总结 【l】徐庆鸿，陈娥，刘敏川．口腔内科护生临床实习教学的改进叨．中国 研究的护理实习生带教经验具有一定科学价值。 实用护理杂志，2008；24(6A)：73． 7年来，笔者在护理实习生带教中，不断总结经验，不断 编辑／1壬鸿兰 改进带教方法。多次面对面征求实习生意见，增加实习生喜 浅述教师学生瓦动机制的设立 欧阳谦 (南方医科大学党政办公室，广东广州510515) 摘要：在高校扩招的背景下，如何保证甚至提高教学质量成了摆在教育系统面前的一个重大课题。本文提出有效建立教师学 生互动机制，激活大学单向式教学环境的思路。以达到营造求学上进、不耻下问的学习环境，并达到教师提升、学生收益的双赢 教学效果。 关键词：教学互动；教学质量；教学效果 随着高校扩招的持续进行，有关高校教学质量的担心和 少的，例如鲁迅与青年学子的交往，学生在大学期间不能除 非议也逐渐增多，如何在教师队伍和教学资源相对薄弱的环 了在课堂上接受老师的教导外，别无一见。学习是自己的事， 境下保证教学质量的确是值得深思的一个课题，除了录取环 但很多知识存在一个理解的过程，所谓佛家所讲点拨，如果 节、考试环节，最重要的无非是教学环节，但是是否教学环节 在此过程中受到老师的点拨，无疑会事半功倍。现今大学由 就是单单局限于课堂上呢，我认为还需要注意平日八节课 于扩招，加之学校作为研教型大学的必要，老师的工作是非 外，也即课后的辅导，如何做好课后的辅导呢，我认为关键是 常繁忙的，往往由此忽略了跟同学的互动，下课急忙回办公 建立良好的高校教师学生互动机制。让我们从它的必要性、 室，回到办公室也是把工作重点更多地放在备课、科研等二[ 可行性和建设性三个方面展开。 作上，的确把教学当成了”T作”，而淡忘了教学应该是育人。 我们不是面对几百个”教育消费者”，而是面对几百个中国未 1教师学生互动机制的必要性 来的栋梁，几百个家庭未来的希望，几百个未来的跟我们一 作为高校教育固然少了中学教育的贴身辅导，也没必要 样的工作者。大学是一个知识海洋，教师是领航员，别让孩子 重新回到中学的教育模式，但鼓励教师与学生之间的互动是 溺水啊。由于师生之间存在的差异是影响教师学生沟通的首 激活学校学习氛围，重树大学人文环境的重要一环。我们常