机械创新人才培养模式探讨.pdfVIP

杨文堤等：机械创新人才培养模式探讨 二等奖的几位同学都找到了较理想的工作。其他参加过大赛莆I有创新作品的同学在求职时也发挥了很好的 作用。这充分说明，用人单位对大学生在校期间从事的实践创新活动还是较认同的。由于参加各种火赛， 制作创新作品既能培养创新能力和工程实践能力叉对今后的就业有一定的作用，所以每年报名参加各种赛 事的学生非常踊跃。 此外。通过创新作品的制作不仅培养了工程实践能力，方案设计、综合分析能力，同时还培养了学生 的团队、合作精神．这对他们今后的工作将会产生积极的影响。 2006年我们还建立了机构创新实验室。该实验室也是开放性的。学生随时都可去实验室进行机构创新， 机构组合的实验．机械原理的相关内容都可在该实验室进行现场教学。 在机构创新实验室进行现场教学，使学生对各种机构及传动装置有了感性认识，容易接受平¨理解。学 生还可根据老师的要求，在现场拼装机构和传动装置。在学生创新作品制作过程中，可先在机构创新实验 室，根据作品功能的要求，通过各种机构和传动装置的组合来实现预期的功能。从而可以较快较方便的确 定机构备构件的基本参数。 总之，课堂教学与实验室现场教学相结合，与学生创新作品的制作相结合，有效地激发了学生学习热 情和兴趣，提高了教学质量，开阔了视野，增强了工程实践能力，创新能力。这种方法应当长期坚持。 3．结论 机械创新型人才的培养是机械类课程教学改革与实践的一项重要内容。我们将长期坚持。为培养更多 的机械创新人才作出我们的努力。 机械创新人才培养模式探讨 作者： 杨文堤， 郭毕佳， 王振国， 杨会霞 作者单位： 武汉科技学院机电工程学院 引用本文格式：杨文堤.郭毕佳.王振国.杨会霞 机械创新人才培养模式探讨[会议论文] 2007