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飘囊■—圈 ◆◆◆◆ 高职院校师资队伍建设研究 ◆张文秀 (石家庄城市职业学院) 【摘要】近年来，虽然随着高考的扩招，毕业生较往年有所增加，然而众多用人单位却出现“人工荒”现象。经调查发现，真正的高素质、高 能力的能够很好适应一线企业需要的人才匮乏，究其根源是因为高职教育教学自身的弊端及高职院校师资队伍的不合理带来的阻力。 因此，建立一支具有较强教学能力、较高科研水平、较强实训能力的教师队伍是高职院校发展的关键。本文首先列举了目前高职院校师 资队伍的现状，进而分析了高职院校师资队伍建设的必要性，最后提出了师资队伍建设途径——加强素质培养、制定激励制度、引进一线 专家等措施，以期能对高职院校师资队伍的建设有所助益。 【关键词】高职院校师资队伍现状建设研究 一、高职院校师资队伍现状 暇顾及自身提高，教师从学校一毕业就直接进学校做教师，其实践锻炼不 (一)教师队伍知识、素质等层次不齐，教师队伍不稳定 足而造成实践能力欠缺，致使“双师型”教师总体比例偏低。有资料表明， 随着高考的扩招，生源的扩大，对师资人数的需求也是逐年增加，然而 目前很多高职院校教师队伍中具备高技术素质的“双师型”教师的比例不 师资队伍建设中过多注重的是师资的数量，而忽略了其更核心的一面—— 足15％，多数教师实践能力、动手能力不强，这在很大程度上制约了课堂授 质量，因此出现师资队伍的层次不齐。 课的实践性。 1．师资来源单一，教师知识面较窄 二、高职院校师资队伍建设必要性 一是有些高职院校是由当时的中专申办来的，教师没有再经过严格的 近几年，我国高等职业教育发展迅速，但就师资队伍而言，许多高职院 审核、筛选，而是舆型的“一锅端”。也就是说，教师还是原来的教师，只是 校师资仍然存在不少问题： 教师的身份发生了变化，由原来教授中专的学生摇身一变变成了教授大学 一是教师职称、年龄、学历等结构不合理．双师型教师大量短缺等现象 生了。甚至有的老师所讲授的专业也发生了很大的变化，面临新专业有的 仍然存在；二是教师忙于应付繁重的理论教学任务，难以顾及学生实践能 老师就是“硬着头皮上阵”，其知识面可想而知肯定是局限于原来的专业 力的培养，加之许多教师自身学历偏低、动手能力不强，在教学内容、教学 知识。 方法和教学手段不注重改进难以达到职业教育的要求，还有相当比例的教 二是来自于招聘来的部分刚毕业的研究生。研究生学历固然高于本 师没有获得职业资格证书或未到企业生产一线进行专业实践．因此很难培 科生、专科生。但是．剐毕业的研究生缺乏教学经验，有的研究生在讲授课 养出适应生产、建设、服务等一线需要台勺真正的高端技能型专门人才。因 堂知识时显得很吃力，虽然他的学历水平适合教授高职的学生，但是他没 此，要加强师资队伍的建设，提高专业教师的理论水平、科研水平和实践动 有驾驭课堂的能力。同时。这些教师大多是从学校毕业又直接进入学校 手能力，培养出适应一线教学需要的高素质、高技能、高学历、高职称的优 的，实践能力欠缺，致使课堂讲授重理论、轻实践。 秀的师资队伍显得尤为重要。 2．师资队伍不稳定 三、高职院校师资队伍建设途径 面对目前的“出国热”“下海热”“跳槽热”等现象，师资队伍变得明显 (一)加强教师的素质培养 的不稳定。好多教师总有“一山望着一山高”的想法，给师资队伍埋下了 1，职业道德素质 “隐性流失”的安全隐患。 教书育人是教师的神圣天职，“师者，所谓传道、授业、解惑也。”“言传 (二)教师职称、年龄、师生比、性别等结构不合理 身教”这一至理名言告诉我们，教师的一言一行、一举一动，都在很大程度 目前，随着高校的扩招，学校对教师