独立自主与小组合作.pdfVIP

第 l0卷 第 12期 2013年 12月 Vo1．10 No12 读 与 写 杂 志 Readand、ⅣritePeriodical December2013 独立 自主与小组合作 张尤 昌 李凤军 (山东省沂南县大庄 中学 山东 沂南 276305) 摘要：新课程理念注重培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神 ，倡导 自主学习与合作交流相结合 的小组合作 的学习方式．要求 教师在教学 中要注重培养学生的独立性和 自主性，培养合作意识与合作能力，促进学生主动地 自主学习，得到全面发展 。 关键词 ：独立 自主 合作 中图分类号 ：G632 文献标识码：C 文章编号：1672—1578(2013)12—0193一O1 关注学习主体是新课程的核心理念 ，《新课程标准》中指 出， 点等有机地结合起来一起再探究、再质疑 、再实践 、再解决 、再提 学生是学 习和发展 的主体 ，学生是学习的主人。新课程理念注 高。特别是在分组讨论 中，发挥了学生的主体作用 ．组 内成员相 重培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神 ，积极倡导 自主 互合作 ，小组之间合作 、竞争 ，激发了学 习热情 ，挖掘了个体学习 学习与合作交流相结合的小组合作的学习方式 ．让学生得到全 潜能，增大 了信息量 ，使每个学生都积极主动地去探索、去学习。 面发展 。 使学生在互补促进 中共 同提高 。 1 自主学习的内涵 3 独立 自主是小组合作的基础和前提 自主学 习是指学生在教师的科学指导下 ．主动参与 ，主动获 学生要参与交流讨论 ，必须要有 自己的见解和前人的认知 取，自主构建，自我发展 ，自我完善 的一种学习方法 ，就是学生在 能力做基础 ，必须对所提问题 的独立 自主学 习思考 ．并认真积累 明确学习任务的基础上 ，自觉、自主地进行学习，并努力使 自己 见解 。个体 的独立 自主学习思考是无法 由别人或合作小组来代 完成学 习任务的一种学习方式。 替 的。只有在学生的独立 自主和学 习思考达到一定的程度时 ．展 l_l自主学 习首先具有独立性 的基本特征 开小组合作 ，才能有针对性 、目的性地探讨加强生生间交流讨论 自主学习首先是学生独立的 自我思考、自主建构 ．产生 自己 的策略，才能在独立 自主学习思考与合作学习的平衡中使学生 独特的感悟和理解 ，才能形成 自己的观点和看法 ，这种 自主建构 思维灵动起来 ，提升学生浓厚主动参与合作学 习的热情 ．才会出 知识的独立性是任何人所不能代替的。因此 自主学习具有独立 现一点即通、恍然大悟的效果，也只有在此时展开交流讨论 ，才 性的个体性 。 有可能 出现观点的碰撞——针锋相对与正面交锋 。才有可能产 1．2自主学 习还必须具有过程性 的基本特征 生思维的火花 ，才能使学生身心 自由、和谐发展、增强认识 ，品尝 学生在独立思考和 自主建构知识 的行为需要一定 的时间和 到学习互相取长补短 、共 同进步 的甜头 ，逐渐养成 良好 的独立 自 空间，是一个 自我生发 的过程 ，具有过程性 的特征 。教学 中要给 主学习思考习惯 ，才能有助于学生建构 自己的认知体系 ．实现情 予充分的时间和空间，积极为学生创设 良好的 自主学习情景 ，灵 感和价值观 的升华 ，完善优质高效合作学习的过程 。才能突出学 活运用多种教学策略，引导学生 自主学习。 生 的个性化学习，有效发展学生思维的深刻性与独创性品质 ．促 1I3自主学