浅谈数学建模在医科高等数学教学中的渗透.pdfVIP

西北医学教育 20 11 6 19 3 :029 －E-mail :xbyj @ mail． xjtu． edu． cn 年 月 第 卷 第 期 电话 “ ” ， ， 有利于充分发挥考试的 指挥棒 作用 促进学生学习 论考试试卷的编制应注意命题内容覆盖面广 在兼顾 。 、 方式和教师教学方式的转变及教学质量的不断提高 知识的记忆 理解和应用等不同层次的认知水平和把 2 ． 3 ， 命题要充分体现开放性原则 握适当难度及区分度的基础上 注意减少以再现书本 ， ， 问答题属开放型试题 问答题的编制要充分体现 和笔记知识为主的考试内容 应特别突出对知识的综 ， 、 、 ， 其开放的特性 做到试题内容的开放 试题答案的开放 合运用 严密的逻辑思维和创新能力的考察 引导学生 。 、 ， 及答题方法的开放 试题内容的开放是指试题的内容 勤于思考 善于发现和提出问题 启迪学生的创造性思 ， ， 。 不应局限于课堂教过和教材中存在的内容 可由教师 维 鼓励学生掌握吸收新知识和创造新知识的方法 ， 根据本课程的基本原理和教学目标从真实的案例和课 通过连续几年的考试内容和题型的改革探索 督促学 ， ， 外参考书中选取素材来构建问题情景 要求学生进行 生在重视基础知识学习的同时 加强了对知识的深层 ， 。 、 、 ， 综合分析 考查学生解决问题的能力 例如在编制实 理解 分析 比较和融会贯通的培养 更加注重创新精 、 、 ， 验曲线型题 证据评价型题及案例分析型题时常从课 神的形成 实践能力的培养和综合素质的提高 也受到 。 。 外参考读物中选取素材来设计问题 试题答案的开放 了学生的广泛欢迎和高度赞扬 ， ， 是指不预设标准答案 学生可根据试题的要求 运用所 参考文献: ， 学知识的原理充分发挥主观能动性 根据自己的理解 ［1］ ． ［J］． 。 ， 韩建华 论我国高校考试制度改革