浙江省高职学生SCL_90常模的建立_骆文炎.pdf

心理健康教育 第2期（总第606期） 浙江省高职学生SCL-90 常模的建立 骆文炎 ［摘要］文章通过随机整体取样，对浙江省各地市的12 所高职院校的 1330 名学生进行SCL- 90 测试，结果发现SCL- 90 量表在 浙江省高职学生中使用具有较好的信效度，浙江省高职学生SCL- 90 量表分数与全国常模、全国青年组常模存在显著性差异。同时 提出并建立了浙江省高职学生的SCL- 90 常模。 ［关键词］浙江省 高职学生 SCL- 90 常模 建立 ［作者简介］骆文炎（1965- ），男，浙江诸暨人，浙江工业职业技术学院心理健康指导中心主任，副教授, 研究方向为学生思想政 治教育。 （浙江 绍兴 312000） ［中图分类号］G449 ［文献标识码］A ［文章编号］1004- 3985（2009）02- 0104- 02 一、前言 生源地、年龄等基本资料。 SCL- 90 症状自评量表是Derogatis L.R 在Hopkin ’s1973 的 3. 施测过程。亲自前往12 所高职院校进行测试。 HSCL 症状清单为基础修改制定的，主要用于反映精神病人和 4. 数据统计。采用统计软件Spass13.0 对数据进行统计分析。 有躯体疾病病人的心理症状。1984 年，我国王征宇、金华等人将 三、结果 SCL- 90 量表引进并进行了翻译和修订。1986 年，金华和吴文源 1. 量表的信效度检验。（1）信度检验。量表的信度表明测量 等人率先在全国 13 个地区进行测试并建立了全国正常成人的 结果的一致性程度。本研究采用同质性信度（Alpha ，a）与分半信 常模。该量表在国内外已广泛地应用于精神科的临床实践和科 度（Spearman Brown, s）来检验SCL- 90 的信度，发现SCL- 90 量 学研究，被公认为具有容量大、反映症状丰富、能真实反映病情 表具有较好的同质性信度和分半信度。SCL- 90 总量表的a 系数 等优点。 达到0.979 ，各个分量表的a 系数在0.769- 0.901 之间；SCL- 90 随着学校心理健康教育的不断深入，SCL- 90 已成为学生心 总量表的s 系数达到0.942 ，各分量表的s 系数在0.766- 0.879 理健康问题初步评定和筛选普遍采用的测量工具。随着SCL- 90 之间。根据心理测量学的标准，信度分数达到0.70 以上即可接 量表在国内的不断应用与研究，国内学者在使用SCL- 90 的时 受；信度在0.90 以上，则表示量表的信度甚佳。（2）效度检验。量 候发现了许多问题，其中最重要的就是常模问题，86 版的全国 表的效度反映测验的有效性。本研究采取各分量表与总量表分 常模表现出了常模团体在时间和空间的局限性。为此，国内学者 数的相关、各分量表之间的相关来检验问卷的内容效度和结构 对SCL- 90 各种常模进行了广泛研究，并尝试编制各种小团体 效度。研究发现，各分量表与总量表的相关系数在0.819- 0.923 常模。1999 年，唐秋萍等人对SCL- 90 在我国测试的平均数和标 之间，且均达到显著相关，可见量表具有很好的内容效度；各分 准差进行分析，发现SCL- 90 各因子分明显高于86 版常模，许 量表之间的相关系数在0.649- 0.855 之间，且均达到显著相关。 多对大学生的调查研究也发现了类似的结果。高职学生作为大 2. 浙江省高职学生SCL- 90 常模的建立。 （1）浙江省高职学 学生群体中的一个类别，其心理特点与普通大学生不完全相同， 生SCL- 90 各因子均分分别与全国常模、全国大学生常模、全国 其健康水平与普通大学生也存在一定的差距，适时编制符合高 青年组常模进行比较，进行t 检验，其结果如105 页表1 所示。 职学生的SCL- 90 常模显得非常必要。浙江省高职院校发展很 由表1 可以看出，浙江省高职学生在SCL- 90 量表上的各 快，高职学生约占高校学生数的一半，他们的