高职历史教学理念与教学模式初探.pdfVIP

史教学理念和教学模式初探 高ll,q历 伍琳 (北海职业学院，广西北海536000) 摘要：历史教育是人文教育的重要组成部分，但在高 养学生的人文索养．培养学生正确的世界观、人生观和价值 职教育中处于十分尴尬的地位。本文分析了高职历史教学的 观．培养学生的爱国主义精神和社会责任感。当今社会衡量人 现状，从高职历史教学的理念和教学模式入手，提出了改革高 才的一项重要标准就是具有广博的知识和较高的综合素质。 职历史教学的一些意见。 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高 关键词：高职历史教学教学理念教学改革 [2006]16号)提出：“高等职业院校要’鞋持育人为本，德育为 先，把立德树人作为根本任务。”高职院校的培养目标是高素 目前。我国正加大力度发展高职教育．但由于我国正处于 质技能型々门人才。这就要求高职学生不仅要掌握技术知识， 转型期。加上科学技术在促进经济发展中发挥着强大的作用． 而且要具备文化知识。而文化知识的学习。为高职学生今后继 致使人们单纯追求科技进步和科技人才的培养。错误地认为 续学习深造打下了良好的基础。但现在的高职院校都只莺视 高职教育就是培养专才。就是培养生产、管理一线所需要的人 学生专业领域知识的学习。使得学生的知识结构单一，整体素 才，而忽略了人文素养．对人文教育没有给予应有的重视。这 质不高。历史教育是人文素养教育，对于初高中学习过历史的 种人文素养教育的缺失在高职的教育中表现得非常明显。而 高职学生来说，开设历史课不仅仪是为了让他们掌握历史知 高职历史教学仍沿袭过去陈旧的教学方式。不适应当今高职 识．更重要的是帮助学生认识自我，学会做人做事，提高综合 教育的发展要求，也是造成该门课程不受重视的原因之一。鉴 素质，丰厚文化底蕴，升华人格，为他们将来走上社会、全面发 于历史教育在人才培养巾的重要性。转变高职历史教师的教 展。奠定坚实的基础。 学理念，改革历史教学模式就成为亟待解决的问题。 从上述高职历史教学的现状及高职历史教育的重要性出 一、高职历史教学的现状 发．我提出以下变革高职历史教学理念和教学模式。与各位同 首先，从生源上看，高职学生来自普通高中，也有的来自 行探讨。 中专及职业高中。经过高考．优秀的学生大多被普通高校录 三、针对不同情况设置历史教学内容 取，进入高职的学生普遍文化课水平不高．包括历史学科。同 1．作为公共基础课．面向全体高职生开设历史课。邓小平 时他们很多人都有未能进入普通高校的失落感，对于前途也 说：“我们要用历史教育青年，教育人民。”江泽民反复强调： 很渺茫，抱着学一门技术以便将来就业的想法走进课堂，无法 “全党全社会都应重视对中国历史的学习．特别是在青少年中 认同“浪费宝贵的学习技术的时间”的历史课，不清楚历史课 普及中国历史的基本知识．以使他们学习掌握中华民族的优 对其人生发展所具有的重要意义。其次。从师资上看，高职历 秀传统．牢固树立爱国主义精神和正确的人生观、价值观，激 史教师得不到及时的培训。受传统教学观念的制约，仍旧照本 励他们为中华民族的伟大复兴ffii奉献力量。”目的是培养学生 宣科．老调重弹，没有及时根据高职学生的特点调整自己的教 的学习态度、思维能力、创新意识和实践能力，使学生具有稳 学方式．以致历史教学失去其本身的教育意义。再次，高职历 定的心理素质、良好的思维方式、和谐的人际关系．为社会培 史教材的稀缺。使很多历史老师在选择教材时，或选择了普通 养具有正确的世界观、人生观和价值观的高级专门型人才。而 高校使用的较抽象较高深的教材，或选择高中、中专的教材，