探究中国传统文化与我国现代学校体育发展的契合点.pdfVIP

的一种表现，也是对中国传统文化的不自信。中国传统文化作为一种有着悠久历史 的古老文化，在经历了历史的洗礼之后依然保持着它的巨大影响力，说明中国传统 文化还是具有巨大生命力和积极因素的。在对待中国传统文化的时候我们还是要积 极汲取它有用的东西，为现代社会的发展服务。体育，1本身作为一种社会文化，它 的发展必然受到中国传统文化的影响与制约。作为体育分支的学校体育，要想在中 国社会的背景得到快速发展，必然要吸收中国传统文化中的积极部分，才能获得更 好的发展。 严格来说，我国现代学校体育是在西方的影响下发展起来的。而且传统文化中 的许多因素对体育的发展都产生了消极的影响，比如主“静”不主“动”、中庸和 平等方面的内容。但是，中国传统文化对它的影响还是不能忽略的，本文就是从中 国传统文化的角度对学校体育的发展进行分析的。 2研究对象与方法 2．1研究对象 本文将中国传统文化中对于学校体育发展有积极意义的因素作为研究对象，从 传统文化的角度对学校体育的发展进行一定的分析。 2．2研究方法 本文的研究主要采用了文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法，在参阅了大量 文献资料的前提下做了一定的总结。 3研究结果与分析 中国传统文化主要是由儒家文化、道家文化和禅宗文化构成的。它是一种内敛 型的大陆文化，与西方的文化有着巨大的差别。它主要包括中国的哲学传统、伦理 道德传统、宗教传统、教育传统等多方面的内容。[11它不仅影响到中国的古代和近 代，而且在当代，在中西文化相互冲突、碰撞、整合、交融的转型时期，中国传统 文化的思想仍主导着中国人的思维模式，渗透到人们的人生观、世界观、价值观等 生活的各个层面，决定着中华民族的价值取向、思维方式和情感判断，影响着中国 社会发展的方向。 我们就中国传统文化中影响学校体育发展的几个方面的因素来对我国学校体育 的发展来进行分析。 一船一 3．1学校体育指导思想 当前，我国学校体育的指导思想主要是由“健康第一”思想和“终身教育” 思想构成。从建国初期到人类步入2l世纪，我国的学校体育指导思想也经历了从 为生产劳动和国防建设服务到推行“劳卫制”；从为三大革命服务到改革开放后的 增强全体学生的体质，为国家培养合格的体育人才的发展历程。现在的“健康第 一”和“终身教育”思想已经逐渐脱离了政治的束缚，开始从人的发展角度来探 究学校体育的发展。 其实，目前的学校体育思想与我国古代许多教育家的思想也是一致的。 古人十分重视人的身体健康，庄子就曾经提出人要首先对“命”进行维护， 离开了对“命”的维护，人的发展就无从谈起。庄子还认为，人应该进行适量的 外部活动，以促进身体的全面发展和协调发展。 在终身体育方面，我国古代关于终身学习思想最早出现于战国时期的苟子，他 在《苟子·劝学》中以“故不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海”来 激励后人，其中既有学习的方法成分，亦有关于终身学习的思想。这可以说是我国 传统文化中关于终身学习的最早论断。汉代的王充、北宋著名的教育家张载也都曾 经强调过终身教育的类似思想。王充以“河冰结合，非一日之寒；积土成山，非 斯须之作。干将之剑，就在炉炭，钴锋利刃，百熟炼厉”来主张“宿习”，反对 “暴习”，以此来说明学习的终身性；张载强调终身学习“知学然后能勉，能勉然 后日进而不息”(《正蒙·中正篇》)来劝导学生学习只有终身继续不已，学问才会 日进不息。C1】 对于终身体育来说，让学生掌握终身锻炼的体育方法是最为重要的，根据传统 的终身教育观和终身教育思想来说，学校体育只是个体发展中的一个基础，是为人 的全面可持续发展服务的。从这一层意义上来讲，终身体育思想要比健康第一思想 更具有发展潜力。 3．2学校体育内容 3．2．1体育项目 目前，我国主要的运动项目主要来自于西方国家，如田径、球类、体操等项 目，这些项目的健身性、娱乐性、竞争性都是比较高的，对我国体育事业的发展有 着巨大的作用，在学校体育中，我们教学的主要内容也是包括这些。 但是，以武术为代表的中国传统文化项目的开展却是比较的缓慢，虽然我们一 些传统的体育项目在竞技性方面有着欠缺，但是其健身性和娱乐性是不缺少的。作 为体育教学内容，中国传统文化下的体育项目并不逊色，而且这些传统运动项目的 一趼一 使用会为校园体育文化的发展带来丰富的内容和特