信息化下艺术设计专业毕业设计教学的探索.pdfVIP

320 建筑教育改革理论与实践 (第9卷) 2007年6月 技能再次升华，毕业设计水平有突破性进展和质的飞跃。所以还是那句古言“实践出真知”，我 们的教学必须要经得起社会的检验。 2传统毕业设计教学的一些不适应性 (1)观念陈旧，教学过程单调，没有较系统的反馈体系 传统的毕业设计教学过多强调了教师的指导作用，不能很好完成学生动手能力的培养。 教学仍然延续老师“教”学生“学”的模式，学生的自主性很差，其结果是学生综合素质和独立操 作能力得不到提高。很多学生被动按老师的方法、要求去做，也做得不错，但自己真正面对具 体问题的时候，反而做不到坦然和自信。 (2)内容和形式落后，信息获取、交流效率低下 传统的毕业设计教学在课程教学中主要靠教师推荐的图书、学生自己查找来获取信息，实 际状况是学生对前沿的东西还是陌生、茫然，信息量非常小。而且对信息的获取、处理能力都 非常弱。传统方式下，学生和指导教师的交流方式简单，渠道少，造成许多不应该产生的误解 或误读。 (3)教学设备资源落后，计算机技术使用效率比较差 目前，计算机更新换代的速度非常快，相关软件的更新也十分迅速，而且运行软件所需要 的硬件环境要求越来越高，使得教学经费的投入很难跟上计算机更新的节奏，从而使计算机辅 助相关的技术研究无法得以真正深入研究，故而无法在教学中进行全面的新技术推广。另外， 学生甚至一些教师对计算机辅助设计的作用认识不足，使计算机辅助设计沦落到辅助画图的 简单思路的泥泞中无法前进。 3教学改革的一些探索 (1)建立丰富有效的超媒体信息库 我们收集整理历届毕业设计图纸，全部数字化后制作完成电子作业库，把其中优秀作业以 及外校的优秀毕业设计，请指导教师给出相关评语，形成优秀毕业设计电子库；按类别收集整 理了许多工程实例，建立了电子工程素材库；同时建立了基础知识查询系统和相关法规查询系 统，以及常见软件问题处理查询系统等。 我们制作了一套计算机软件自我学习及测试系统，部分工程实例虚拟漫游式讲解研究系 统，供同学们自我完善基础知识和计算机软件知识。 我们还建立了局域网服务器，学生可以在学校任何地方的网络直接查看前边提到的所有 信息和资料；而且在教学楼大堂建立了开放式触摸屏，学生可以通过触摸屏设备直接查询相关 资料。当然制作这些东西确实花费了许多的精力和时间，而且这些东西还需要进一步完善，但 它们已经显示出其强大的服务水平，学生普遍反映非常好，对设计非常有帮助。 (2)建立多层次的网络互动平台 我们充分利用校园网络的优势，建立了毕业设计专题论坛，学生可以在自己的毕业设计论 坛组发表毕业设计遇到的问题和想法，其他同学和教师也可以在论坛里答复或提问，这样教师 可以随时随地跟踪自己的毕业设计组；而且建立了毕业设计视频讨论群，在这里教师辅导学生 的过程可以通过视频让所有的同学同时看到、听到；还建立了毕业设计电子公告板，所有的毕 业设计信息、文件等都可以在这里查到。同时在前面的基础上我们不定期编撰毕业设计电子 2007年6月 第3篇实践环节教学研究 321 刊物，放在电子公告板，而且可以自动发到申请该刊物的学生电子信箱里。这样学生可以非常 快捷地获得有关毕业设计的所有信息。 (3)建立高效率的教学机制 ， 我们改革了原有的教学机制，首先我们广泛地和外界进行了合作交流。与材料商合作建 立了材料样板间；与施工单位合作建立了施工实践基地；与设计公司合作建立设计实践基地； 在辅导设计中建立公司设计师+指导教师的模拟投标命题组模式，由公司设计师+指导教师 共同按实际项目制定设计题目和辅导设计，学生采用模拟投标组的方式参加毕业设计。其次， 我们改革了原有的分院一系一教研室一指导教师的机构组织模式，形成分院一工作室一命题 组、辅导组一考评组模式。这样充分调动学术带头人的作用，利用他们的社会地位、关系、经验 和资历形成与外界广泛接触的工作室，然后每个工作室通过与外界合作，形成2～3个命题组、 辅导组。最后几个工作室共同形成一个毕业设计考评组，考察毕业设计相关环节和成果。 4教学改革的成果分析 通过实践，我们摸索出以上所述的毕业设计教学体系。虽然还存在着这样那样的问题，但 我们还是感觉很欣慰，因为实