浅谈如何进行有效舞蹈教学.pdfVIP

他山之石 F…”√4k 豳}t?5下立 浅激口何进行有效的舞蹈教学 吴芳 (广东外语外贸大学艺术学院) 脯要】舞蹈教育就是精神文明建设的有机组成部分。本文就培养学生的舞蹈理解力、教师发挥示范作用．强化学生基础训练-因人施教、多媒体辅 助舞蹈教学这几个方面，简述了进行有效的舞蹈教学的方法。 【关键词】舞蹈教育教学理解力示范多媒体 随着社会经济的发展，人们的物质牛活水平日益提高．人们对于精神 叙述手的形状是兰花掌，起点为双手叉腰，路线和方位是右手经过下弧线 生活有r更高的要求。而舞蹈教育就是精神文明建设的有机组成部分。舞 以3点撩至头上，从体前盖下市圆，再从3点撩起与肩同高，手臂保持弧线 蹈教学对提升学生的审美能力，发展学牛想象力，陶冶学生情操，拓展学生 亮相。教师对每个动作细节都进行有效讲解和示范，同时强调气息与动作、 的鉴赏能力与艺术创造能力具有重要的意义。舞蹈足以人的肢体为表现工 音乐旋律的理解。之后学生模仿练习，学生练习时，开始不带音乐，教师数 具，通过对身体素质、协调性、灵活性、控制能力、乐感、节奏感、表现力的训 着拍子，指导学生练习，发现『口J题及时纠正。当学牛基本掌握动作时，再配 练，最大限度的解放身体，运用肢体语言表达情感，创造美好形象。通过舞 合音乐，直到熟练。通过教师的示范和讲解，学生从视觉上感受动作的形 蹈-plI练，可改变人体的自然形态，为舞蹈艺术需要的表现力打F物质的基象，从听觉上领悟动作的要领。教学过程中，舞蹈教师町根据能力形成原 础。舞蹈教学不仪仅是以完成教学大纲的规定为任务，培养学乍不仅具有 理，挖掘舞蹈动作内在的递进关系，科学合理地安排教学顺序，以加强学生 一定的舞蹈基本功和舞蹈表演能力，还应培养学牛的创编能力和舞蹈教学 对舞蹈动作的珥!解和运用，使其学得快，记得牢。 能力。因此，在教学‘}l教师如何如何进行有效的舞蹈教学，运用有限的教学 三、强化学生基础训练 时数。完成大纲所规定的教学任务，又在教学中使学牛的舞蹈表演能力、创 俗话说：万丈岛楼平地起。基础训练足构成舞蹈语汇的基本条件，是将 编能力、教学能力得到士蛊养和发展．是舞蹈教学的关键。 学牛推向舞蹈艺术的必经之路。纵观世界级舞蹈人师在音乐处理上的细微 一、培养学生的舞蹈理解力 变化和几个动作的|ji『后变化，我们可以知道，大师们都具备着扎实的基本 舞蹈是人的形体艺术，是用身体动律、韵律来反应现实牛活，表现人的 功，他们能把几个简单的基本步，通过运用肌肉的拉伸，身体的摆荡，精确 感情，塑造艺术形象的。理解舞蹈的内涵是跳好舞蹈的关键，学生只有充分 的控制，随着音乐随心所欲的调整步幅翩翩起舞。基础训练可以让学生的 了解舞蹈的内涵，才能具有表现作品情感的思想基础。例如，在讲解《挂帅》 身体更加有韧性，塑造身体学生的形态姿势，使身体各部位达到柔韧性，稳 这一古典舞作品时，舞蹈老师首先可给学生讲述作品背后的故事，即杨门 定性。协调性和灵活性，使整个动作更具美感。学牛只有具备了娴熟的基础 女将的故事，北宋时期，西夏进犯中原，杨家将之一杨宗保为寻退兵良策， 技能，才能进一步挖掘新的知识并凡领会舞蹈的精神实质，基础训练是学 深夜入葫芦谷找寻栈道，不幸中箭身亡。穆桂英惊闻噩耗，十分悲痛，泣不 生发展形象思维，自f}1地、创造性地组合表演动作．直至能较成功地创编舞 成声，但左思右想之后，还是以国家大事为重，便强忍悲痛，应急挂帅，率众 蹈、舞蹈律动和游戏作^^的基本。在舞蹈教学中，教师应遵循从简到繁，从 出征。充分讲解故事的I一时，舞蹈老师应结合该作品的内容，再现主人公的 易到难，循序渐进的原则进行教学。强化学生对擦地、蹲、划豳、小踢腿、跨 心理活动和思想斗争，使学生充分感受到穆梓英在困难当头所具有的责无 掖蹲、腰、控制、压腿、下叉、大踢腿，大踢腿、擦地、蹲或控制、转、腰或翻身、 旁贷的民族气节和民族精神。每一个舞