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陶行知幼儿教育理论与实践探寻 赵海蓉 摘要：陶行知一生都致力于中国的教育改造事业，其教育理论对我国的教育教学改革具有重要的影响。作为陶行知教育理论的重 要组成部分，幼儿教育理论对提升幼儿教育教学水平、促进幼儿身心发展具有重要意义。本文从陶行知幼儿教育理论出发，较为全面 地阐述了陶行知的生活教育理论、创造教育理论与科学教育理论，并提出了陶行知幼儿教育理论在现阶段幼儿教育中的具体实践。 关键词：陶行知幼儿教育理论 实践 探寻 中图分类号：G610 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.06.226 作为国民教育体系中的重要一环，幼儿教育的成败将直接影 的各个部位能获得长足的发展，其综合能力也能得到不同程度的 响着其他层级的教育。所以，我们有必要重新梳理幼儿教育，全 提高。 面看待幼儿身心发展对社会主义教育事业的影响。 一是建立健全合理的体育活动目标。幼儿教师应该根据幼 1 陶行知幼儿教育理论 儿的发展特点，制定长远目标和近期目标，并按照不同发展层级 1.1 陶行知简介 的幼儿适时调整体育活动目标，从而形成网格式的目标体系。 陶行知原名文浚，后改名为知行、行知，1891年生于安徽歙 二是丰富体育活动的各种形式。幼儿的体育活动主要包括 县，终生致力于教育事业的发展与改革。1914年，陶行知从美国 晨间锻炼、户外游戏、体育教学课的相关活动三个主要的方面。 学成归国之后，就一直从事于旧中国的教育改造。1946年7月25 在幼儿进行体育活动之前，教师应该自制器械，促使幼儿能在使 日，积劳成疾的陶行知病逝。陶行知在长期的教育实践过程中形 用各种体育器械的同时提高自身的各项能力。在体育活动过程 成了独具特色的教育理论体系，并创办了晓庄、工学团、育才等新 中，幼儿教师应该给幼儿足够多的空间与时间，让幼儿根据自身 型的学校。幼儿教育理论是其教育理论体系中的一颗璀璨明珠， 需要参与丢手绢、跳绳等游戏活动。另外，幼儿教师还应该根据 对现代幼儿教育理论发展与实践探索具有重要的借鉴意义。 体育教学课活动的情况，不断根据幼儿的学习需要和身体发展需 1.2 主要观点 要做出调整，从而推进教学改革，完善体育教学课程的各项活动。 1..2.1 生活教育 三是科学有序地开展体育活动。一方面，幼儿教师应该优化 陶行知提出了生活教育理论，包括生活即教育，社会即学校， 户外体育活动环境，开发各种有助于提升幼儿能力的场所，充分 教学做合一。教育与生活存在紧密的联系，人希望过什么样的生 利用各种有效的器械，营造良好的体育活动氛围。另一方面，因 活就会接受什么样的教育。每个幼儿都有自己的生活经历，所 地制宜，选择与制作合适的体育器材，探索创新，优化体育活动器 以，幼儿教育应该建立在幼儿原有生活的基础上，将这种生活经 材。 验与教育活动结合起来。同时，幼儿教育不仅包括学校教育，还 2.2 促进各年龄段幼儿的社会性发展 包括社会教育，学校教育的范围应该拓展到社会，让全社会成为 根据陶行知的理论，儿童6岁以前是社会性发展的关键期， 幼儿教育的基地。另外，陶行知认为，有效的幼儿教育应该是教 幼儿教师应该充分发展幼儿的社会性能力。为促进各阶段幼儿 学做合一，即将幼儿教学、幼儿自我学习与教学实践融为一体，从 的社会性发展，我们主要应该做好三个方面：一是通过活动传授 而全面提高幼儿教育教学水平。 幼儿生活方法，提高幼儿生活自理的愿望，强化与巩固幼儿生活 1.2.2 创造教育 自理的行为与能力.二是将幼儿园环境、各领域教育、日常生活、 陶行知指出，有效的幼儿教育必须以相信儿童为前提，相信 家庭教育与道德教育相互结合，促进中班幼儿的社会性发展。