增强技能型培养切实提高计算机基础教学质量.pdfVIP

增强技畿型培养，切实提高计算机基础教学质量 梁蕾 (新疆吕占职业技术学院新疆昌吉831100) 【摘要】随着计算机技术的飞速发展和计算机应用的日益普及，社会的信息化对毕业生的信息素质要求越来越高，用人单位对毕业生的计算 机应用能力要求也不断提升，这对高职高专计算机基础教学提出了越来越高的要求。计算机技术水平的高低和计算机应用能力的强弱，已成为今 天衡量高职高专毕业生质量和水平的重要尺度之一。本文旨在从高职计算机基础教学的过程中，对如何进行技能型培养，切实提高教学质量 做一些有益的探索。 【关键宇】增强技能提高教学质量 随着计算机技术的飞速发展和计算机应用的日益普及。社会 《计算机应用技术基础》课程具有很强的实践性，凡学牛普 的信息化对毕业生的信息素质要求越来越高，用人单位对毕业生 遍有着浓厚的兴趣，但学牛进校前对计算机基础的掌握有着很大 的计算机应用能力要求也不断提升，这对高职高专计算机基础教 的差别。因此对这门课的教学可根据学生计算机水平的不同将教 学提出了越来越高的要求。计算机技术水平的高低和计算机应用 学内容划分为不同的知识模块，如汁算机摹本知识模块、window 能力的强弱，已成为今天衡量高职高专毕业生质量和水平的重要 操作系统模块、word字处理软件模块、Excel电子表格模块、 尺度之一。 为迸一步提高学生综合素质，增强就业竞争力，培养持续学 几个相对独_、)：的教学模块，按照模块组织教学、考核，每个模块 习的能力，目前，我院对所有高职专业均开设了公共计算机基础 根据不同学生的学习的实际情况可采用分组教学的方式，最终达 课程。在教学中，我们充分考虑到学牛学习特点和用人单位各岗 到使学牛掌握有关知识。 位对计算机能力的需求等特点，从培养和提高学生动力操作能力 在模块式教学中要注重以实践能力的培养为中心，在教学 入手，围绕岗位能力对教材内容进行取合，以全图计算机等级考 中要突出实践技能第一的思想。目前我院部分系部的计算机基础 试、非计算机专业计算机应用能力考试、职业资格考试等做为教 课程已实现。体化教学，通过机房安装的教学软件对学生进行理 学的切入点，强调所学知识的针对性、实用性，让学生从计算机 论知识的讲解，讲完后即利用人手一台的计算机进行上机实践。 基础学习中最大限度地接触信息技术，为主动借助信息工具获取 在上机实践时义以任务驱动法组织实践，即根据讲授内容、学生 更多知识提供了很好的途径，有效提高了学生的就业率和就业层 接收情况以及来自不同地区学生对汁算机基础知识的差异，制定 次。 本节课不同侧重的实践任务，如对刚刚接触计算机的学生以基本 一、提高教师自身业务素质，树立全新的教学观。 模块内容、完成摹本模块任务为：蔓，而让学习过摹本操作、甚至 做为高职院校计算机教师，首先应根据教学对象及知识领域 拥有家用电脑的学生完成提高模块的内容。由丁．做到讲练结合， 的变化，不断提高自身业务素质，树立全新的教学观。应以培养 且兼顾了因材施教，极大地调动了学生学习热情，提高了学习效 学生能完成实际工作任务的职业能力为目标，将任务与知识有机 果，增强了学生学习的自主性。通过模块式教学，重新组合教材 的结合，强调知识、任务之『日J的联系，使课程结构与工作结构相 章节，改变过去从计算机的发展、组成切入教学的方式，换之直 匹配，让学乍获得具有实际价值的技能，以实用性技能型为核心 接从图形界面的操作系统引入，把计算机的历史、组成、MS—DoS 对教材内容进行有机取舍，开创性地完成教学内容。 基础等‘些内容化整为零。融入到其他模块的教学中，逐步渗 在具体的计算机应用基础教学过程中，要结合计算机基础知 透，使学牛在不知不觉中接受这些知识，把每个模块、每个知识 识对学生将来町能从事的信息化技术的影响，不断提高自己的业 点所应完成的任务、要求进行统一，并把操作所需要的一些辅助 务水平特别是实践动手的能力，面向全体学生，以提高学生的基 文件、文档保存在计算机硬盘上固定的文件央内，方便学生操作 本应用能力，借助网络自学的能力等基本素质为切入点，在教学 及教师考评。 中，可采用整体教学，个别辅导，通过网络教学等多种方式组织 在计算机基础课程的考核评价方法上，我们采用了上机实践 教学。改变以教师为中心，一本讲稿从头讲到尾的教学方式。