精编教案--高二政治公开课教学案2010.docVIP

实验中学高二政治公开课教学案 课题：现代国家的管理形式 课时：1课时 课型：新授课 授课人：张作伟 授课时间：2010年4月7日 学习目标——看清目标、明确方向 知识目标国家管理形式的因素明确代议制是现代民主政体的共同特征。了解民主共和制君主立宪制的主要特点，能够辨认世界主要国家的政体。了解议会制国家、总统制国家、半总统制国家、委员会制国家的特点人民代表大会制度 情感、态度和价值观目标：通过学习有关国家管理形式的知识，帮助学生理解世界多样性和发展模式的多样化。同时，帮助学生坚信我国的人民代表大会制度是符合中国国情的好制度。 教学重点、难点： 1、区分开民主共和制与君主立宪制、议会制与总统制 2、我国的人民代表大会制度 教学方法：小组合作探究、比较分析法、讨论法、讲练结合 教具：多媒体辅助教学 提问： 1、一个国家存在和发展不可缺少的基本条件是什么？其中对国家的生存和发展来说，最重要的条件是什么？（6分） 2、国体与政体的联系表现在哪些方面？（6分） 3、国家的阶级本质是怎样体现的？（8分） 教学过程： （一）同为代议制，各有特色 1、国家权力的主要方面： 2、国家管理形式（政体）的重要表现及影响因素 3、代议制的含义及其作用 （二）现代国家政体的形式 1、民主共和制 （1）含义： （2）主要表现： （3）作用：发达资本主义国家、发展中国家、中国 （4）历史进步性与阶级局限性： 2、君主立宪制 （1）含义： （2）原因： （3）分类： 民主共和制与君主立宪制的异同： 政体类型 不 同 点 相同点 民主共和制 君主立宪制 3、议会制 4、总统制 议会制和总统制对照 分类 内容 议 会 制 总 统 制 权力核心 ? 国家元首 ? ? 组织政府 ? ? 5、社会主义国家的管理形式 （1）属于代议制 （2）具体形式多样，我国实行人民代表大会制度 课堂小结： 通过本节课学习，要弄清四种主要的国家管理形式：民主共和制、君主立宪制、议会制和总统制；三个主要概念：代议制、民主共和制和君主立宪制；两条划分标准：民主共和制与君主立宪制的划分标准、议会制和总统制的划分标准；一个重要特点：我国国家管理形式不同于资本主义国家管理形式的最显著、最重要特点——民主集中制。 巩固提高（融会贯通、学以致用） 从根本上看，议会制与总统制无优劣之分，但哪一种对自由民主传统的要求更高呢？在自由民主根基牢固的国家，选择其中的一种都能维持民主政治于不堕。没有自由民主传统，两种政体都很艰难。总统制则较适合民主根基较为浮浅的国家，它有双刃作用，一方面能够凝聚民主转型所需要的权力，另一方面，又容易被野心家所利用。由于人类迄今为止还没有找到比总统制和议会制更好的民主政体形式，故人们充其量只能对现有的总统制和议会制作局部的改良。 结合材料，请运用《国家与国际组织常识》的有关知识回答： （1）总统制与议会制的主要区别？（5分） （2）实行总统制还是议会制，其根本目的是什么？哪些因素影响着对政体的选择？（5分） 作业布置（用心去做、抓好落实） 带着全世界的祝福，2008年奥运会火炬先后在五大洲进行传递。在圣火传递过程中，尽管遭到了极少数“藏独”分子的破坏，但更受到了途径城市所在国人民的热烈欢迎。在英国伦敦，首相布朗在唐宁街笑迎火炬的到来；在法国巴黎，火炬手金晶被“藏独”分子袭击后，总统萨科齐写来了慰问信。“藏独”分子的丑恶行径，招致海内外中华儿女及世界一切爱好和平人们的强烈谴责和反对。 （1）英、法两国同为资本主义国家，却采用不同的政体，试分析其原因。（5分） （2）作为青年学生，你认为应如何以实际行动维护国家的统一？（5分） 学会反思（学而不思则罔！） 1、参考答案： （1）二者的主要区别在于立法机关与行政机关的关系不同：在议会制国家里，政府由议会产生，对议会负责；而在总统制国家里，总统担任国家元首和政府首脑，直接行使最高国家权力，独立于议会之外，由选民选举产生，不对议会负责。 （2）无论实行总统制还是议会制，其根本目的都是为了维护统治阶段的利益。 国家的政体由国体决定，交受地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等因素的影响。 2、（1）①这与两国资产阶级革命不同的历史背景、阶级力量对比和政治文化传统有密切关系。（3分） ②两国采用不同的政体，都是为了更好地维护本国资产阶级专政的国体，更有效地维护资本主义制度和资产阶级利益。（2分） （2）①要坚持维护民族团结，同民族分裂分子进行斗争，不断增强中华民族的凝聚力和向心力。（2分） ②要维护国家领土和主权的完整，坚持反对外来势力的入侵或占领，坚持反对分裂国家的行径。（2分） ③要努力学习科学文化知识，提高自身素质和本领，为中华民族的伟大复兴作贡献。（1分