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浅谈小学语文小组合作学习的有效路径 四川省南江县大河镇小学 岳琼华 合作学习是针对教学条件下的组织 形式而言，相对的是 “个体学习”。合作 学习是指学生在小组或团队中为了完成共 同的任务，有明确的责任分工的互动性学 习。它使学生积极的相互支持、配合，特 别是面对面的促进性的互动；积极承担去 完成共同任务中个人的责任；所有学生能 进行有效的沟通，建立并维护小组成员之 间相互信任，有效地解决组内冲突；对于 个人完成的任务进行小组加工；对共同活 动的成败进行评估，寻求提高其有效性的 途径。它将个人之间的竞争转化为小组之 间的竞争，有助于培养学生合作的精神和 竞争意识；有利于因材施教，可以弥补一 个教师难以面向有差异的众多学生的不 足，从而真正实现使每个学生都得到发 展的目标。 课堂教学与思维能力培养 江西省新干县第二中学 杨志龙 思维是人脑对客观事物间接和概括 的反映，它包括分析、综合、比较、概 括、归纳、演绎、推理等能力，化学教学 中，培养学生的思维能力，就是要求学生 能把物质及其变化规律，分析综合、比 较、概括得出化学概念和化学原理；应用 从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认 识物质及其变化规律；应用有关化学原理 来判断、推理得出物质具有何种特征，发 生何种变化。 思维能力是在思考过程中发展和提 高的，而思考过程是别人所代替不了的。 因此，在化学教学中，教师必须强调学生学 习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达 到培养思维能力的目的。我觉得培养学生思 维能力一般要从以下几个方面着手。 趣，最终