将音乐教育寓于素质教育过程中.pdfVIP

尹学荔 不同速度来吹．液柱升高不同，直观、一目了然。当然。这些不是朝 神崇高，从而陶冶学生的情绪。启迪心灵．塑造健全的人格。对学生 夕就能解决的．靠自己的努力，靠传帮带．靠团结协作。 进行爱国主义教育，增强学生的民族责任感和自豪感．发扬祖国优 第三，完成实验教学，达到实验目的，要充分发挥教师的指导功 秀灿烂的文化，音乐有其得天独厚的优越条件．其效果比枯燥、呆板 能。如何实施呢? 的理论说教更具感染力和趣味性．可收到事半功倍的效果。众所周 一方面得注意兴趣的作用．兴趣是学生自主学习的动力源泉。 知．音乐是人类文明的标志、智慧的结晶。音乐教育是美育的重要 比如在力的教学中。讲物体间力的相互作用时说。日常生活中．马拉 组成部分．也是进行德育的重要组成部分。在口吕歌课中搞好德育渗 车．车拉马吗”?不可理解；。用力推墙墙也推你吗”?摸不着头脑； 透．音乐教师起着极大作用。把对学生的音乐形象培养与德育渗透 有的同学说我打他。他也打我了。大家哄堂大笑，接着出示磁铁和 有机的结合在一起．不但使学生学到歌唱技巧，而且使他们在艺术 铁块演示相互作用．进一步扩大思索空间．穿着旱冰鞋再去推墙呢? 审美之中提高认识，净化心灵．升华品德。 学生会相信，继而说明打人是不对的，手也会疼。是效果不同罢了， 二、启迪智慧．促进科学素质 既巩固了新知．又注重了学生的情操的培养。这些是要靠教者的努 根据世界一些专家研究的结果，下世纪人类面临一个充满竞 力、认真钻研，不断总结、学习才能获得。 争、复杂多变的世界，要求下个世界的建设者具有丰富的知识、聪明 另一方面．实验要结合学科特点，实事求是。电脑设计可以提 的智慧、开拓的精神。由此可见，改革传统的教育观念．还要改变读 供给学生视觉、听觉的震撼．但它不能代替实验．因为实验有过程 死书的教学方法，把应试教育向素质教育转轨。而音乐在素质教育 ——经历体验；有挫折失败——磨砺意志品质；有哲理——科学思 中将起着巨大的作用。无论是在开发人的智力方面，还是在培养非 辨等等．所以要尽所能让学生主动参与．调动他们的学习积极性．不 智力素质领域，音乐都能以其独有的功能大显身手。科学家经过多 能生搬硬套．要巧妙构思、精心策划教育素材．去引导、去启发，更多 年研究证实，人大脑的两半球是各司其职又互相协调的。左脑长于 的发挥学生的潜能。讨论、交流、合作，加上教师的适时点拨。才能更 语言计算、逻辑哲理，抽象能力强；右脑长于音乐、绘画。形象思维能 好的完成实验教学，达到培养学生能力，增长才干的目的。 力强。只有左右脑交叉并用。抽象思维与形象思维协调运作．才能 第四．科学的探究，要吸取生活素材。体现物理来源于生活。现 最大限度的发挥出大脑的功能。我国的传统教育，多年偏重语、数、 在的教学实验多是千百年来科学家们智慧的结晶，我们不能简单的 物理、化学，强化左脑运用，而右脑开发与利用严重缺乏，许多高分 重复．要结合生活的素材来引导。如探究重力租质量的关系时，可 低能的学生也因此产生了。影响个性心理的自然形成。改变这种现 适时举起大小不同的物体来启发；讲牛顿第一定律时可以引入亚里 状只有落实素质教育，而音乐就能大显神通了。古今中外，许多著 士多德的观点：有力作用在物体上它才运动，否则静止，他的观点对 名人物都喜欢音乐．如孔子、列宁、爱因斯坦，他们把学习音乐当成 吗?不对请举实例。学生通过讨论自然会举出骑车、扔铅球等反 对自己事业的催化剂。从音乐中启发自己的灵感．启迪智慧，最终成 例。接着发同，行驶的自行车不蹬为什么会停下来?一环扣一环的 为有成就的人。这不能否认音乐的功劳。音乐家。丰富想像，开拓 发问会使学生较快地进入到实验中去，培养他们勤于思考、善于发 思维，陶冶情操．启迪智慧”的功效，已被社会所认可。事实上．音乐 问的习惯．可能你的学生中会出现下一个牛顿．因为你交给他们的 能激发人的